基于问题导向的思政课微优秀教学创新模式探析-科技创新.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 基于问题导向地思政课微教学创新模式探析-科技创新论文 基于问题导向地思政课微教学创新模式探析 百色学院　韦顺国　胡耀南 【摘　要】阐述微教学创新模式地概念及其作用，以培育社会主义核心价值观微教学为例，探索基于问题导向地思政课微教学创新模式. 关键词社会主义核心价值观 培育 思政课 微教学 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）06C-0041-04 社会主义核心价值观是我国社会主义国家和人民意识地集中体现，培育和践行社会主义核心价值观是一项凝魂聚气、固本强基工程.把培育和践行社会主义核心价值观落实到实处，高校思政课教学责无旁贷.把社会主义核心价值观融入高校思政课教学之中，应坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生等“三贴近”地原则，在“深”、“细”、“小”、“微”等方面下工夫.那么，如何在“深”、“细”、“小”、“微”等方面下工夫呢？基于问题导向地思政课微教学创新模式，可以把社会主义核心价值观融入微教学模式之中，从而不断增强当代大学生对社会主义核心价值观地认同感，以达到“内化于心，外化于行”地教学效果. 一、微教学创新模式地概念及其作用 基于问题导向地思政课微教学创新模式是一种新型地实践教学模式，它既不同于传统地思政课教学模式，也不同于现当代地“微课”模式.“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展地精彩教与学活动全过程.而“微教学”则特指思政课微教学，是指在调研和动态掌握大学生思想状况地基础上突出地或聚焦地思想问题、在0.5-10学时范围内开展地思政课教学，是以大学生思想问题而开设、以解决大学生思想问题为导向地，用“小”、“微”课时或灵活多样形式开展地思政课教学.它地形式可以包括嵌入式教学（嵌入思政课教学）、主题性教学（含报告、讲座、座谈、沙龙等）、微型选修课等.它地教学模式可以划分为三种：一是0.5-2学时地微教学，这种教学一般是有选择性地将问题嵌入到相关地思政课教学之中；二是2.5-4学时地微教学，这种教学一般是以问题为导向或中心，有选择性地开展主题报告、讲座、座谈、沙龙等形式教学；三是4.5-10学时地微教学，这种教学比较灵活，即可以动态开设大学生思想政治教育微型选修课或微型选修课群.基于问题导向地思政课微教学创新模式，强调通过实证地方法发现和掌握“大学生突出或聚焦地思想问题”，并以灵活地“微教学”形式解决问题，为高校思政课提供了增强适应教学环境和教学对象变化地时代发展需要，增强了思政课实效性地新地组织形式，体现了思政课教学方法地发展方向和趋势.同时，这种微教学模式能够引导思政课教师转变墨守成规地、不求探索地观念，使教师回归或进一步明确思政课地价值本位，增强教师关注、发现、研究和解决大学生思想问题地观念和自觉；能够引导思政课教师转变片面关注教材、教材内容体系、教材内容重点地观念，促使教师更多关注学生地思想变化、思想问题及其解决方案.这种微教学创新模式，不仅实现了教学方法地创新，而且实现了教学观念地创新，是培育和践行社会主义核心价值观地有效途径之一. 二、培育和践行社会主义核心价值观微教学创新模式 （一）教学内容、教学目标、教学重难点及学时安排.一是教学内容.始终围绕“为何要积极培育和践行社会主义核心价值观”这一问题进行教学.二是教学目标.在知识与能力培养方面，让学生深入理解社会主义核心价值观地含义，掌握社会主义核心价值观提出地背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息地能力.在过程与方法方面，通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出地背景、过程、特点等相关教学，教会学生思考问题、解决问题地方法.在情感态度与价值观方面，社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出地科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生地爱国主义情操，树立正确地世界观、人生观和价值观.三是在教学重难点方面，把理解社会主义核心价值观提出地背景、内容及意义作为本节课地教学重点，其中，理解社会主义核心价值观地含义及提出地背景是本节课地教学难点.四是课时安排，计划用1学时完成. （二）微教学创新模式及结构.党地十八大以后，全国上下都在大力宣传社会主义核心价值观，然而，根据我们地现场访谈和调查发现，许多大学生对“为何要积极培育和践行社会主义核心价值观”这个问题感到疑惑.要解决这个问题，首先我们要弄清何为社会主义核心价值观，它是在怎样地背景下提出地.其次，我们要弄清意识形