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中职生心理健康及劳动素质教育之我见 【摘要】中学生是个较为特殊的学生群体，农村中职生 尤其如此。由于诸多因素所致，他们在初中三年的学习每况 愈下，尽管进入职校，但学业失败阴影仍挥之不去。父母期 望值较高，可自己文化素质基础偏下，必然造成学习难度较 大，专业技术水平一般；而社会就业录用的要求较高，自身 期望值又较高，不少学生努力程度不够；另一方面，进入职 校，又正是他们人生黄金时代的开端，正处在生理和心理发 育、发展的特殊时期。所以，中职生往往存在很多心理上的 压力，影响他们的心理健康，这样也不利于劳动素质教育的 发展。 【关键词】心理健康劳动素质教育 【中图分类号】G711【文献标识码】A【文章编号】 1674—4810 (2012) 18—0181—02 由于中职学生普遍是带着失落感进入职校的，面对新环 境很多学生都不适应。再者面对同辈群体，有的外出打工挣 钱，有的升入高中，所有人仿佛一下子被不平等地拉到未知 世界的边缘，使中职生盲从或无所适从，加之来自学校、家 庭、社会的各种因素，使他们易产生各种心理问题。 针对笔者所在的中专学校中职生目前劳动素质薄弱，心 理健康问题突出的情况，笔者就中职生劳动教育与心理健康 方面谈几点想法。 一学校目前要改变传统的教育模式 中职生放弃中职新生刚入学一两天内，就把学生集在教 室按时上课作息，开学一星期内不要上课，专门进行中职新 生思想道德和劳动素质教育。首先，是师生相互认识，任课 教师可以与学生进行谈话、交心，从谈话中进行劳动心理调 查。如家庭收入、与父母和同学的亲密关系，是否做过简单 的家务劳动（如洗衣、做饭、扫地、上山下田做农活）。在 初中时是否参加过班务和学校的活动情况等，教师通过这一 系列的谈话、访查，既可以熟知学生，也可以融洽师生关系, 建立师生情感，还可带领学生一起劳动、游戏、体育活动等, 在多种有趣、有意义的活动中，让其尽量愉快放松，缓解心 理压力。其次，让学生熟悉专业，熟知教师。最后，让学生 根据自己喜好自主地选择教师和专业班级，这对控留保生和 学生的管理也有一定的好处。 二学校管理者要大力支持，改变教育理念，要开设劳 动课，以便增强学生的劳动意识和观念 三学校在中等职业教育培养目标的落脚点上，还需大 力加强劳动素质教育 现在中职教育培养输出的人才是“第一线工作的高素 质劳动者和中、初级专门人才”。而贫困地区的中职生大多 数都来自农村，属于文化基础差、思想觉悟差、心理素质差、 行为习惯差、经济基础薄弱等诸方面占多数的‘问题生”。 要想把这些中职生培养成适应社会经济发展需要，适合“三 农”发展需要的高素质技术人才，必须从劳动着手，先学会 劳动，在劳动中磨炼意志，培养情感，培养克服困难的能力, 培养学生的从业技能，同时加强学生创业意识和就业能力的 培养，使学生通过艰苦的劳动拼搏创造自己的事业，这就需 要中职生本身要具有良好的心理素质和劳动素质。劳动素质 教育对中职生的心理健康有着很重要的作用。 第一，劳动教育有助于中职生形成良好的心理素质。 第二，实践证明：通过劳动能培养学生爱人民，珍惜劳 动成果，养成勤俭、艰苦朴素的好作风，能锻炼其吃苦耐劳、 克服困难的坚强意志。有助于培养中职生良好的社会适应能 力，促进其身心健康，提高其心理品质。同时，劳动能培养 学生自力、自理、自强的独立生活能力和进取精神。 第三，劳动有助于促进学生的智力发展，使学生变得聪 慧。中国自古就有心灵手巧的说法，手巧会促进心灵，心灵 又带动手巧。而要使中职生热爱劳动，改变其不良心理，甚 至是鄙视劳动的不良行为习惯，并不是个简单的问题。从长 远来看，是关系到全民族劳动素质的一个大问题，这牵涉到 国家、社会、学校、个体等对劳动的认识问题，对劳动教育 的重视程度。试想，一代青年如果不爱劳动，将后患无穷。 例如，古巴比伦的消亡与其民族好吃懒做就有着密切的关 系，因此，在这个问题上决不可等闲视之。决不能说说重要, 做做次要，过后全忘掉。中华民族自古以来就是热爱劳动的 民族，劳动创造了上下五千年的灿烂历史文化，劳动是中华 民族的传统美德，圣贤们身体力行，为劳动赋予了神圣无比 的意义。《抱朴子?广警》中说：“不惰者，众善之师也。” 宋代罗大维在《鹤林玉露》中说：“民劳思，思则善心生； 逸则淫，淫则万恶生。”无数圣贤们的经典作为，都有助于 后辈们借鉴学习发扬。所以说，多做劳动特别是有益于家庭、 学校、社会的劳动有助于形成良好的心理人格。 第四，家长本身也要改变认识观点，不要出现思想偏差。 如给孩子灌输金钱至上的观点或“学业技能专，劳动可不 沾”等错误理念。家长的这些思想观念都潜移默化地影响到 自己的孩子。殊不知，在劳动实践中可学会做人，学会生活, 学会创新，最终通过劳动熟练掌握一技之长，立一席之地， 达到自己的理想目标。这样