人教版-小学数学-四年级上册第九单元-总复习总结--分课时教学设计.docVIP

第九单元　总复习 第1课时　复习大数的认识 1．通过复习和整理，使学生能正确熟练地掌握读写、改写和省略大数的方法。培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。 2．使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。 重点：正确地读写、改写大数。 难点：中间或末尾有0的数的读写、改写。 课件。 1．读数。 师：2008年，我国四川曾发生过特大地震，全国各地伤亡汇总如下：(截至10月8日12时。) 遇难：69227人； 受伤：374643人； 失踪：17923人。 师：读了这段资料，你能读出横线上的数吗？ 69227　　　　读作：六万九千二百十十七 374643　　　 读作：三十七万四千六百四十三 17923　 读作：一万七千九百二十三 2．写数。 此次地震全国共接收国内外社会各界捐赠款物总计五百九十五亿元， 实际到账款物五百九十四亿元， 已向灾区拨付捐赠款物合计二百六十八亿元。 比较权威的说法是：汶川特大地震造成的直接经济损失超过一万亿元！ 师：你能写出横线上的数吗？ 五百九十五亿　　写作：59500000000 五百九十四亿　　 写作：59400000000 二百六十八亿　 写作：26800000000 一万亿　 写作：1000000000000 师：你是怎么写的？在写数的时候需要注意什么？ 生：第一步要判断最高位是哪一位，从最高位写起。第二步是哪一位上一个单位也没有，就要写0占位。 注意：(1)不是读一个零，就写1个“0”；(2)不要忘记写单位名称；(3)改写和省略。 3．大数的改写。 师：通过写这些大数，你有什么想说的吗？ 生：为了便于读、写我们还可以把大数进行改写和省略。 独立完成： 69227人≈7万人　374643人≈37万人 5950000元＝595万元　2680000元＝268万元 (1)第一次比较：比较改写和省略的相同点和不同点。 改写成以万为单位的数 省略万后面的尾数求近似数 计数单位 万 万 方法 去掉个级4个0，在末尾添上一个“万”字 看千位上的数四舍五入，在末尾添上一个“万”字 数值 准确值 近似值 符号 ＝ ≈ (2)第二次比较。 师：刚才我们复习了亿以内数的读写、改写和省略的方法。如果扩展到亿以上的数时你们会吗？比较它们之间的相同点和不同点？ (3)第三次比较。 师：通过对比我们对数的改写和省略认识得更加清晰了。回忆这节课我们重点复习了哪些知识？比较写数和改写、省略的知识你有什么想说的？ 1．写出下面各数。 三百零三万零三百零三 一千零五十万四千零二十 二十亿零七百六十八万 2．将下面的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。 (1)人造卫星每分钟约行470000千米。 (2)天文学家估计，在我们银河系中大约有近100000000000颗恒星。 (3)地球上海洋的总面积是362000000平方千米。 3．省略下面的数中亿位后面的尾数，并改写成以“亿”为单位的数。 (1)2002年我国固定电话约有214420000部。 (2)2002年我国出口总额约为325600000000美元。 (3)1996年，我国森林面积是128630000公顷。 4．填空。 (1)(　)个一万是十万；(　)个十万是一百万；(　)个一百万是一千万；(　)个一千万是一亿。 (2)由3个亿、2个十万、8个千、5个百、6个十和4个一组成的数是(　)。 5．判断对错。(对的打“√”，错的打“×”) (1)把6870000吨改写成以“万”作单位的数是687万吨。(　　) (2)把95050省略“万”后面的尾数是9万。(　　) (3)一个八位数，它的最高位在百万位上。(　　) 6．□里最大填几？ 7□000＝7万　　　　　　　7□0000000≈7亿 74□00≈7万 7□000≈8万 19□785≈20万 60□907≈60万 28□0785000≈29亿 9 □9070000≈10亿 通过这节课的学习你有什么收获？ 本节课对大数的认识进行了复习，复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表、计数单位以及大数的读写法，能正确熟练地读写大数，会正确将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数以及求一个大数的近似数。在复习中，教师灵活组织教学方式，采用边讲边练的方式进行。在练习的设计上，尽量做到追求多样性，避免枯燥，以激发学生学习的兴趣。 第2课时　复习乘法和除法 1．通过系统地整理复习，让学生对乘、除法知识形成一个系统的知识结构。 2．牢固掌握乘法和除法的口算、估算、笔算以及各部分间的关系，掌握乘、除法的一些简便算法，并体会知识之间的相互联系。 3．使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 重点：熟练掌握乘、除法的计算方法。 难点：因数末尾带0的笔算除法，被除数和除数末尾有0的笔算除法的简算。 课件。 1．创设情境，导入复