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课题中期述职报告 9 题研究中期述职报告 ——小学高年级男生纪律管理调查研究报告 2008年12月至2009年12月，我在全校开展了《小学高年级男生堂纪律管理的研究》调查问卷及堂调研活动，发现随着改的进一步深入，堂教学出现了可喜的变化，学生被动接受知识的状态已经逐步改变，老师们把学习的权利和探索的时空留给学生，让学生自己选择学习的方式，尤其重视小组合作的学习形式，堂上出现的是师生互动、学生互动、互教互学的学习场面，学生思维的火花得到有效的激发，堂是生动的、积极的，活跃的。 一、在改中虽然有一些可喜的变化，但也存在一定的问题： 1、改理念的核心是“以人为本，为了每一位学生的发展”。而很多堂表面看起教学手段多样，堂气氛活跃异常，学生表现的愉悦、快乐，但一定程度上却忽视了对学生堂教学参与度的分析，使堂成了少数人活跃的舞台。 2、学生们看似积极的发言，往往没有经过深入地、安静的思考，给人以只有温度，没有深度的感觉；还有的堂教师将发挥学生的主体性等同于“满堂问”，也就是说，没有区分学生的参与是主动参与还是被动参与，是实质性参与还是形式性参与。 3、新堂特别强调要尊重学生，让学生张扬个性，于是，孩子们规规矩矩地坐在自己的座位上两手平放、井然有序的发言变成了把小手举得高高，随便下位，且伴着“我、我”的声音，迫不及待地抢答，堂秩序混乱，学习效果不高。 4、学生不懂得尊重与倾听，当别人