人教版必修三《稳态与环境》第三章第一节.docVIP

--- ---- 人教版必修三《稳态与环境》第三章第一节 《植物生长素的发现》教学设计 积石中学 司马曙霄 设计理念： 高中生物新课程标准要求：面向全体学生；培养学生的探究合作的能力；培养学生的生物科学素养。本节课通过自主探究科学发现的过程来培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物科学素养。切实体现学生的主体地位和教师的主导作用。 教材分析： 本课的内容是人教版生物必修三《环境与稳态》第3章第1节。本节知识是植物激素调节的主要内容，其中生长素的发现过程中隐含的科学研究的方法与过程，以及在实验设计中所遵循的单一变量原则和对照原则在整个必修课中处于重要地位，值得注意的是，近年来对本考点的考查，更多的是将试题置于实验探究的背景条件下，运用读图分析等形式，考查学生实验分析和设计能力。 三维教学目标目标： 知识目标： 1、了解植物生长素的发现过程。 2、知道植物生长素的产生和分布的部位和运输的方式。 能力目标： 1、通过实验的观察培养学生观察分析问题的能力。 2、培养学生小组之间合作探究的能力。 情感目标： 1、体验感知科学探究的曲折，提高学生的生物科学的素养。 教学重难点设计： 重点：植物生长素的发现过程。 难点：初步学会实验设计的基本原则 教具准备 多媒体课件、培养的植物胚芽鞘（课前