坚持认真、客观公正原则，做好教学督导工作.doc

PAGE PAGE 6 如何做好教学督导工作 ——六年教学督导之体会 闻 仲 2012年春，当一接到校院教学督导处颁发的“教学评估表优秀奖”的时候，我连续三届六年的教学督导工作中所经历的兴奋和愉悦回忆便立即被勾起。这六年中，我得以有机会听取多位中青年教师的几十次专题课，也因此能够有机会向广大中青年教师学习。学习他们渊博的知识结构、广泛搜集最新资料的手段、制作使用多媒体课件的科学方法等等。这数年的教学督导工作中也我深刻地感受到，做好教学督导工作，必须坚持认真、客观公正的原则，全身心地投入进去，通过听取、思考、比较授课教师的讲课活动，发现长处和特色，找出不足之处。 （一）对中青年教师开展教学督导意义重大。我校的教学督导，选准中青年教师作为主要对象，无疑是抓住了关键的关键。在党校系统，无论是教学还是科研，中青年教师都是主力军，理应受到更多的爱护和关注。 中青年是每一个教师教学生涯中最重要的一个阶段。经验表明，凡是在中青年阶段下过苦功，并且教学上取得显著成效的，那么在进入中年以后这样的教师就会成为教学骨干和楷模。党校曾经有过把中青年机关干部调来任教但不久又放弃的经验教训。因此，对中青年教师的教学给予更多的关注，是抓住了学校主要矛盾的主要方面，是具有战略意义的一着。 中青年教师是党校的未来和希望。他们正承担着党、政、企干部培训的大量教学任务，是党校教学的中坚力量。因此，紧抓对中青年教师授课质量的督导，对党校建设无疑是具有重要意义的一步实际行动。而督导意见的准确撰写，往往就是一根指挥棒，成为影响中青年教师有关教学方法论取向乃至成长的一根指挥棒。 （二）教学新秀大多具有共同点。通过近几年督导听课，发现校内中青年教师中涌现了不少优异的新秀。据个人观察，凡是授课出色的中青年教师，称得上教学新秀的，大多具备几个共同的优点。 优点之一，具有扎实的基本功。理论功底好，是货真价实的高学历高职称，能自觉运用专业理论，灵活讲授与专业理论相关的富有现实意义的专题，讲课因此有充足的底气。理论功底扎实，就会善于捕捉理论信息，准确解读经典，厘清案例线索，而不是把一些非专业的概念和理论塞进授课内容，形成“炒什锦”式的杂烩，制造出容易被识破的“知识渊博”的假象。当年老校长所批评的那种靠“噱头”取宠的状况，在教学新秀身上并不存在。也不存在抄袭和“翻板”之类的学术不端行为。 优点之二，教学态度端正。对学员高度负责。备课认真，有完整的教案，注意选择最具代表性的例证，课前把要讲的每一句话每一个字每一个数据，都写进讲稿，并有制作精致的课件，而不是列个提纲走上讲台，举一些与课程内容无关的也许只为博得哈哈一笑的例子加以充数。善于通过广泛搜集、比较筛选，运用恰当的例证。 优点之三，课堂上不讲与本专题无关的内容。诸如声明，我是专门研究某某问题的；我到某地讲了什么问题；我出版了一本什么教材之类，摆出一副“权威”架式。以致容易被学员识破：显然是没有东西可讲才讲出这样多余的话来，而且是在做小广告，目的是希望学员请去讲课，含有某种利益动机。假如真的是某一方面的“权威”，那是有厚实的专著出版作为基础的，是会得到社会公认的，无须由自己做虚假广告。常识告诉我们，教材和小册子决不是专著。二者的“含金量”倍数相差非常大，是N次方。 优点之四，把校内教学放在第一位。个人讲课安排上坚持先校内后校外，不计较钱多钱少。而不是借口“校外早就约我了”而拒绝接受校内安排。事实上，对校外也可以讲“校内先安排了”的，理由一样充分，货真价实的教学新秀是不会被价值规律牵着走的。 优点之五，有科研作为教学支撑。有的中青年教师每年科研成果丰硕，大多能够超额完成“科研GDP”计划指标，在上海社联年会上屡见有论著获奖，在核心期刊上也有像样的成果发表出来。如果按“投入/产出”效益比较，在近年知识贬值复归的背景下，那末一篇论文撰写所花费的时间往往是讲课时间的高次方。如果是讲“货币收入”，那末一次讲课所得的酬金往往是一篇论文稿酬的高次方。在二者严重不成比例的情况下，坚持把科研作为支撑教学的基础，是要有点奉献精神的，首先是在实际行动上而不是口头上对党的教育事业的奉献。看来，强调“科研GDP”还是必要的，应当是一项硬指标，作为当年评定先进和优秀教师时的一个硬约束条件，理由是充分的。 优点之六，讲求逻辑严谨。学校不同于企业的一个重要区别是：企业为了产供销，管理人员可以不讲逻辑；但是学校教师讲课必须首先讲求逻辑性。不讲逻辑，就容易出现靠“噱头”取宠的状况。仅靠背诵资料决不是讲课。就像只会从头到尾学唱一串歌曲的决不是相声一样。要是每讲一个部分就讲一点“小道”之类信息，且不说它的可靠性如何，这样做，给学员的感觉似乎是在生意场上。只有逻辑严谨的讲授，让信息资料为讲课逻辑服务，才能展示高质量高水平的授课内容。金钱买不来严谨的逻辑。权力也代替不了