外科学优秀教学中加强医学生人文素质教育探讨.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 附件2： HYPERLINK /resource/eduweb/infopub/200804/1209026997318.doc三 峡 大 学 教学研究立项申请书 项目名称：外科学教学中加强医学生人文素质教育地探讨 项目主持人： 曹 登 科 学 院 名 称：第二临床医学院 联 系 电 话电 子 信 箱：cdk642003@ 填 表 日 期：2011-04-27 三峡大学教务处制 二Ｏ一一年三月 一、简介 项目简况 项目 名称 外科学教学中加强医学生人文素质教育地探讨 经费 来源 学校资助经费 万元 起止 年月 2011年 5月至 2013 年 5月 （从申报年份开始计算， 研究时间一般不少于2年） 其他经费 万元 项 目 主 持 人 姓 名 曹登科 性别 男 出生年月 1964.5 专业技术职务 主任医师 最终学位/授予国家 大学 近三年教学工作简历 时 间 项 目 名 称 授课对象 学时 所 在 单 位 2009 《外科学》 2008级本科 38 第二临床医学院 2010 《外科学》 2008级本科 36 第二临床医学院 2011 《外科学》 2008级本科科 36 第二临床医学院 教学改革研究和科学研究工作简况 时 间 项目名称（校、省、国家级项目） 概况（在研、结题、获奖） 2009 加强普外科临床实践教学地研究（2009年三峡大学 教育科学研究项目） 在研 2010 加强医学专业学生临床实践能力地教学改革研究与实践（三峡大学2010年度第五届教学成果奖） 二等奖 2009 门静脉插管灌注抗生素治疗细菌性肝脓肿（宜昌市科技进步奖） 通过评审 2005 “乳腺癌患者心理障碍问题研究”项目(SDHS2005064) 通过评审 2003 心先安在腹腔镜胆囊切除术中心肌保护地临床研究（编KJA0305） 通过评审 项目课 题 组主要成员简况∧不含主持人 总人数 高级职称 人数 中级职称 人数 初级职称人数 博士 硕 士 学士 5 2 2 1 1 1 3 姓 名 出生年月 专 业 技术职务 工 作 单 位 项目中 地分工 签 名 艾文兵 1971.3 副教授 第二临床医学院 方案实施 张虎 1979.4 讲师 第二临床医学院 方案实施 刘海威 1983.10 助教 第二临床医学院 方案实施 朱晓玲 1975.2 讲师 第二临床医学院 方案实施 二、立项背景与意义 1、省内外相关研究现状分析（概述国内外对此问题地研究进展情况，500字以内） 医学生人文素质教育主要是让医学生建立对人、社会、自然和自身地正确认识和正确态度，树立科学地世界观，培养道德情操和人文素养，使医学生能运用人文社会科学地理论方法，探讨与医学有关地若干问题，引导他们尊重生命及生命发展规律，正确认识生命与健康地价值，同时尊重人地权利，正确认识和处理医患关系，即融人文素质培养于医学实践之中，从而提高医学生地综合素质和综合能力.医学生要学会怎么融入社会，如何跟病人、病人家属、上下级、同行进行沟通，如何与他人协作共事等基本人文素质.从医学生到医生地转变不仅体现在技术层面上，还要结合人文关爱精神，尊重患者，考虑患者地生存质量，真正把医学回归于服务地角色，对于构建和谐社会及减少很多医疗纠纷具有更深层次地意义.真正地医学大家，如众所周知地裘发祖、钟南山等，不仅医术精湛，在其他方面也是专家，大师级医生就在于他有高尚地品德.通过加强人文教育，营造外在地氛围影响、启发医学生，唤醒他们对人生高尚情感地追求和思考.只有精神境界提高了，他们才会有高品位地行为方式. 纵观我国目前地临床阶段医学教育，仍然存在着以下一些弊病：①培养理念仍然是以课堂为中心，以教师为主体地传统教学模式，缺乏学生地主动参与机制；②培养目标仍是适应传统纯生物学模式与治疗型模式地医生，已不能适应21世纪医学发展地需要；③医学教育越来越重视学科专门化，导致医学生知识面狭窄，人文与社会科学知识贫乏，妨碍了医学地进一步发展；④医学教师习惯于传统地教育模式，缺乏开拓创新能力，教师地素质与能力已不能适应新形势地需要；⑤重视医学本科教育，忽视毕业后继续教育地重要作用，以致医学生地专业知识难以获得持续更新.面对这些问题，临床阶段地医学教育改革已势在必行 2、本研究项目对促进教学工作、提高教学质量地作用和意义（限列5条，300字内） 1. 加强医学生人文素质教育是深化教育改革、培养新时代大学生地需要.大力提倡人文素质教育，努力提高在校大学生地综合素质，促进我国大学生树立“立志、修身、博学、报国”地理想信念有着深远地意义. 2