语文人教版七年级下册9.土地的誓言.土地的誓言.pptVIP

土地的誓言;教学目标： 1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情. 2.揣摩、品位本文具有激情的语言. 3.培养、强化学生热爱故土.热爱祖国的情感.教学重点: 1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情. 2.揣摩、品位本文具有激情的语言.;歌曲欣赏:;我的家 在东北松花江上 那里有森林煤矿 还有那漫山遍野的大豆高粱 那里有我的同胞 还有那衰老的爹娘 九·一八 九·一八 在那个悲惨的时候 脱离了我的家乡 流浪 流浪…… 哪年 哪月 才能够回到我那可爱的故乡 哪年 哪月 才能欢聚在一堂;你预习好了吗?;作者简介：; 回顾历史;;日军用铡刀屠杀反抗的人民。;对反抗的军民用酷刑。;杀人取乐，悬头于柱。; 九·一八事变后，日军杀人如麻。当这些冤魂在1970年 被挖掘出来时，早已成为累累白骨……;听读课文;炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语;热烈而深切。;课文的标题是“土地的誓言”，是“土地“自身发出的”誓言”吗？如果不是，该如何理解？;我必定为她而战斗到底！ 你必须被解放！你必须站立！ 为了她我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。;创作背景;假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面， 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉……;东北特有的物产:;蒙古狗;煤块;玉米;第一段：思念故乡。 第二段：发出誓言。;段落大意;;2、你认为文章表达了作者怎样的感情？;品味语言; 作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，描述了哪些故乡特有的景物？; 第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？;1.理解句中红色字的含义。 “我常常感到它在泛滥着一种热情” “在那田垄里埋葬过我的欢笑” ;“我常常感到它在泛滥着一种热情” “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。;“在那田垄里埋葬过我的欢笑”;2．怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句 ; 那么，作者为什么会有这一种联想呢？ 因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出!这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象──一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗为之牺牲! ; 3.文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？;4.文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改口说“土地，原野???我的家乡，你必须被解放!你必须站立”，为什么? ;人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。 ;修辞方法：;艺术特点：;课文总结;土地的誓言 ;作业;再 见