英语人教版八年级上册Unit 6 I’m going to study comp.docVIP

unit 6 I’m going to study computer science. Period 1教学设计 1.知识目标: 重点词语computer programmer, computer science, engineer, airplane pilot, professional basketball player 重点句型 What are you going to be when you grow up? I’m going to be … How are you going to do that? I’m going to … 语法：用be going to表示一般将来时。 2.能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。 3.情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。 4. 教学重、难点 重点是掌握本课computer programmer, computer science, engineer, airplane pilot, professional basketball player等重点词语以及What are you going to be when you grow up? I’m going to be …How are you going to do that? I’m going to …等重点句型和语法：用 be going to 表示一般将来时。 难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点，又是能力训练点。 5. 教学过程 step1导入（lead-in） 教师利用媒体资源中课件中的图片内容让学生熟悉一些表示职业的名词。 Teacher: Do you know them? Students: Yes, we do. They are farmers, soldiers, scientists, posters, singers, drivers. 在此基础上引出更多关于职业的词汇，让学生掌握这些词汇。 Teacher: would you like to learn more such words? Students: Yes, we would like to. (computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional basketball player等) 设计意图：温习所学单词，引出新词。通过图片的形式，激起学生学习此课的积极性，同时让学生练习口语。 Step2教学引出本课重点 be going to 表示一般将来时。 1．利用课本中 1a 之前的图片谈论自己长大以后想要从事的职业，引出重点句型： 教师板书本课句型： What are you going to be when you grow up? I’m going to be … How are you going to do that? I’m going to … 2．让学生分组练习 ，两人一组，运用上面句型编成小对话， 通过反复练习，达到掌握程度。 设计意图：,在这副图片里本单元的主要语言目标已经基本呈现。它的作用应当是相当于我们平时做的warming-up,在复习旧知识的同时将新知识沟通连接起来。同时由于谈论的内容非常贴近学生的现实生活,也易于被学习接受。 Step3教学Section A -1a 教师利用媒体资源中课件中的图片内容继续巩固上个环节所学词汇。 答案：多种多样，依据学生自己的兴趣，属于开放性问题。 例：1 is most interesting, 6 is least interesting. 设计意图：这一活动通过学生自主判断练习,复习学习过的单词,并引起学生学习的兴趣。 Step4教学SectionA-1b 利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中Unit10多媒体课件中的语音1b进行下列教学活动。 1．播放对话语音，让学生听第一遍，按要求完成1b，再播放—遍，教师检查学生答案，教师利用媒体资源中课件中的内容展示答案。 2. 再播放—遍录音，学生跟读。 设计意图：这段对话的目的是通过听的方式呈现句型what are you going to be when you grow up?…I’m going to ….. how are you gong to do