2019年八年级生物教学有效导入设计例谈.docVIP

八年级生物教学有效导入设计例谈 课堂导入是指在上课伊始，教师利用各种教学手段创设一个与教学任务和教学内容相适应的学习情境，营造一种与教学情调相融洽的情绪氛围。在生物课堂里，引领学生向“新知”进军的第一声鼓点如何敲响，教师确实需要作巧妙的艺术构思。笔者结合人教版新课标生物学教材八年级的教学，联系相关教学实际，设计以下导课的方法。 直接导入 直接导入法是目标教学法中使用最多的一种导入新课的方法。这种导入法是上课伊始就单刀直入讲明新课要学习内容，目标要求、重难点，教学进程等。这样导入直截了当，能使学生明确目标，抓住重难点，将精力集中在学习内容最本质、最重要的问题上。这对学生学习能力和意志力要求较高。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 举例：八年级上册第一章第七节《哺乳动物》 多媒体展示：教学目标 （1）、哺乳动物的主要特征是什么？ （2）、哺乳动物与人类有什么关系？ 学习重点 哺乳动物的主要特征是什么 学习难点 构建哺乳动物的主要特征与生活环境相适应的概念 2、检查预习导入 检查预习导入是通过检查学生对新课预习情况，寻机过渡，引入将要学习的内容的导入方法，它是建立在有效的预习作业设计上。预习作业一般可分为课前和课堂预习作业。课前预习作业一般是搜集、筛选、整理和分析新授课相关学习内容的相关资料。课堂预习一般是根据新授课的学习目标对课文文本内容的预先自主的阅读、理解和思考。预习导入法有利于培养学生自主获取知识的能力。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 例：《用药与急救》导入： 课前布置学生搜集一下资料， 药物说明书上一般包括哪些内容？ 处方药与非处方药有什么区别，常见的处方药与非处方药分别有哪些？ 近十年因用药不当导致伤害事故的数据？ 《地球上生命的起源》导入： 组织学生带着以下问题阅读“资料分析”栏目 生命起源经历了哪些阶段 资料中有关于生命起源的观点有哪些，它们争论的焦点是什么？ 3、复习导入 复习导入是很大家用的比较多的导入方法，它是通过的温习已学知识的方式来引出新的教学内容。由已知到未知是认知发展的基本规律。复习导入法就是运用这一规律，借助学生已有的知识与新知识之间的联系来导出新的教学内容，达到激发学生探求新知的欲望和引导学生开启旧知通往新知之间的信息通道的目的。这种方法特别适合前后知识链接紧密，逻辑较强的教学内容。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 例如在学习八年级下册《人的性别遗传》这一节时，可通过复习基因控制生物的性状和基因如何在亲子代间的传递来导入人的性别是怎样遗传的。例如在学习八年级下册《人的性别遗传》这一节时，可通过复习基因控制生物的性状和基因如何在亲子代间的传递来导入人的性别是怎样遗传的。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 4、视听导入法 视听导入法是目前教学中教师在普遍采用的借助多媒体的的导入手段，它是通过实物、文字、图片、声音、图像动画、视频等单一或相结合的多媒体辅助教学形式导入教学。运用具体的，直观的手段往往比言语描述更为清晰明了和简单有效，使抽象的概念具体化，让学生的认识理解更加感性和直接，更容易激发学生的好奇心和兴趣。视听导入法使用的具体的实物、精美的图片、流畅的录音、形象的动画、精彩视频等教学载体有利于创设教学需要的情境，能充分调动学生各个部分的感官，吸引学生的注意力，激发学生强烈的学习和探究动机，快速进入学习状态。视听导入法主要通过以下几种途径开展。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 4.1、图片导入法 图片导入法是利用与教学内容的关联的图片作为教学载体的导入方法。教师可以通过引导学生通过对图片的讨论、描述图片或根据图片进行设问来创设教学情境教或提示新课的重点或难点，从而引入新课的话题。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 4.2、动画导入 ?初中生对于动画是很感兴趣的，由动画导入新课，可一下子吸引他们的注意力。 举例：八年级上册《两栖动物的生殖与发育》 播放《小蝌蚪找妈妈》的动画视频，学生兴致很高，也可以清楚地看清楚小蝌蚪渐渐发育成青蛙的过程。 4.3、视频导入法 视频导入法是利用既有图像又有声音的多媒体资源进行导入。视频导入法直观、生动，容易吸引学生的注意力，容易激发学生的好奇心和兴趣，激发他们的学习动机。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 4.4、歌曲导入法 歌曲导入法以歌曲来导入新课。适宜的歌曲能够创设一种教学需要的情境，有利于感染学生的情绪，快速将学生引入新课的氛围，并且增强学生学习新课的兴趣。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 举例：八年级下册《生态系统的组