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Unit 6 I am going to study computer science.
金牛三中 陈惠琼
Section A（1a---1c）教学设计
教学目标
(1)知识目标：本课时的语法重点是be going to 表示将来的用法，在这课时中，我们先感知be going to 表示将来的用法；重点句子结构 want to be 和be going to 表示未来的职业理想。
(2)能力目标：通过本课时的学习，让学生能掌握本课时出现的表示职业的词汇与句型。学会运用，交流。初步会运用be going to+v表示将来。
(3)情感目标：本节课以谈论未来职业为话题，帮助学生树立健康积极的生活目标，鼓励学生为实现人生的理想而努力奋斗。
2.教学重难点分析：在对教材和学生两方面进行分析的基础上，确定了本节课的教学重点和难点
(1)教学重点：
词汇：已学过的表示职业的名词和本课时的新词汇grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, basketball player (词汇教学先让学生自己根据英标拼读，老师再教读）
句型：句型教学重点采用的是（对学，群学）
─.What do/does sb. do?
Sb be +表职业的名词
─ What do you want to be when you grow up?
─ I want to be a basketball player.
─ How are you going to do that?
─ I’m going to practice basketball every day.
教学难点：be going to 表示将来的用法；重点句子结构 want to
be 和be going to 表示未来的职业理想（教学难点采用启发和归纳法）
3.教学步骤
Step 1: Greetings
Step 2: ?Play a game--challenge your eyes(温故知新，回忆学过的有关职业的单词)
Step 3: ?Learning new words（学习本节课有关职业的单词，pilot, scientist, pianist, violinist, engineer, computer programmer）
Step 4: Ask and answer (学以致用，训练句型What do you want to be?了解同伴的未来计划)
Step 5?： Listening and match（听力训练，完成课本41页的1b）
Step 6: Pair work ( 训练句型What do you want to be?和How are you going to do
that?
Step 7: Show time --Interview（课堂展示：假设你是一名记者，对大家的未来计划进行采访。）
Step 8 : Summary and Homework
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