英语人教版八年级上册Unit 6 1a---2d.docVIP

Unit 6 I am going to study computer science. 教学设计Section A 一、设计思路 本节课主要学习有关职业类的词汇及句型，属于听说课。所以在课前先唱一首英语歌曲The more we get together来营造轻松的学习氛围，让学生尽快地融入进课堂。通过pair work，group work反复操练，给学生提供充分的时间进行听说训练，更加熟练掌握和巩固所学知识。 二、教材分析 本节课的教学内容是人教版八年级上unit 6 I’m going to study computer science的第一课时,主要内容是学习有关职业的单词以及be going to 的用法，用一般将来时谈论未来的职业，通过对人生理想的讨论使学生不仅对未来有憧憬，而且要从现起为自己的理想而奋斗。三、教学目标： 1.知识目标： 1) 能掌握以下单词：grow up, computer，programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure? 2)能掌握以下句型：①?─What do you want to be when you grow up? ? ??? ─I want to be a basketball player.? ② ─How are you going to do that? ?? ─I’m going to practice basketball every day.? 2、能力目标 1） 让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。 ?2）掌握一般将来时态的构成形式：be going to 结构 3) 用be going to结构表达将要做的事情。 3、情感态度目标 ?每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。因此，通过单元的学习来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。 四、教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习一般将来时态的构成be going to及其用法。 2) 学习本课时的重点词汇和句型，通过在不同情景下操练，以达到熟练掌握和运用一般将来时态。 2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。 五、教学策略率与手段 1.词汇教学──采取头脑风暴或图片演示的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用构词法； 2.口语教学──采取pair work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练； 3.听力教学──采取连线和对话获取关键词以及预测的方式。 六、学情分析 八年级学生有一定的英语语言基础，但由于都来自于农村,基础差,底子薄，学习缺乏积极性,主动性。因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒体，课件、图片等教学资源来进行语言操练和实践，让学生更直观地感受英语，学习英语，运用英语。 七、教学过程 Ⅰ. Lead-in 播放英文歌曲The More We Get Together,活跃课前气氛,让学生学会珍惜友谊. 通过名言警句告诫学生要取得成就就得付出，激发他们对未来的憧憬和设计。 Brainstorm：展示一些学生熟悉的表示职业的图片,引导学生复习有关职业的单词,看谁说的又快又对。 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型： ─ What do you want to be when you grow up?? ─ I want to be a basketball player.? ? ?设计意图：活跃课前气氛,激发学生的学习兴趣，复习旧单词并引出本节课的新单词，导入新课题。 Ⅱ. Presentation 播放幻灯片，引导学生们学习一些新的职业名词：computer programmer, cook, engineer, violinist, pianist, pilot, scientist,… 2. Try to remember the new words by watching the flashcards. 3. Tell Ss to rank them [1-12]. 1 is most interesting, 12 is least interesting. 设计意图：师生互动，生生互动，把句型教学置于很自然的语境中，学生会主动表达自己的人生目标，调动学生参与教学活动的热情，并进行口语训练，强化记忆。 Ⅲ. ?Games ? 1. Let us have a chant for t