英语人教版八年级上册Unit 6 Period One.docVIP

Unit 6 Im going to study computer science. Period One 一、课型：对话课 二、课时：一课时 三、教学目标 ? 1.认知目标 （1）掌握本课时的目标词汇和目标语言。 （2）学习运用 be going to +do 这种结构来谈论对未来的打算。 （3）学会用 what, how与be going to +do结合来提出问题并做出正确回答。 ? 2.能力目标 ? 听 能听懂谈论有关人生理想的词汇及表达。 ? 说 能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。 ? 读 能从本课提供的语言材料中获取有关人生理想的信息。 ? 写 能运用正确的语言结构为自己的未来制定计划。 ? 3.情感目标 （1）. 通过对未来世界的向往，对自己美好未来的憧憬，让学生从小就树立自己的人生理想，制定未来计划，并下决心为实现自己的理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新一代青少年学生。 （2）．激发学生努力学习科学文化知识，提前制定合理的计划，努力实现自己的梦想，长大为家乡的建设出力，使学生爱家乡，建设美好家乡的感情得到 升华。 （3）．激发学生创造性思维，加强学生探究学习的热情及培养团结协作精神，激发学生对英语的学习兴趣。 四、教法、学法 教法：任务型教学法 学法：合作式学习法、讨论学习法、探索学习法 五．教具 多媒体课件，许愿树等 六、教材分析： 1．教学内容：本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》学生用书 八年级上册，Unit 6 Im going to study computer science.中的第一个课时。 2．地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心话题是谈论未来计划，人生理想。通过本课时的学习，学生对 be going to 这一结构表示“将来”会有一个基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流，为下一节课的学习打下基础，在教学中起到举足轻重的作用。 3．重点：目标词汇computer programmer, engineer, pilot, basketball player, grow up和be going to + do结构。 难点：运用What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? 来询问及描述将来的打算。 七．学情分析 学生已经在小学阶段接触过一般将来时，在7年级下学期也已经学会了使用现在进行时表示计划即将着手去做的事，对本单元的教学有所铺垫。本单元主要讲授使用be going to +do结构来表述将来的计划或打算。 八、设计理念 本节课抓住初中学生的心理特点，以倒计时进入课堂教学，用时空穿梭机撞击未来世界大门这一场景吸引学生注意力，引导他们迅速进入角色，并引入课堂评价机制，调动学生参与课堂活动的积极性和主动性。以胶卷放映形式呈现职业名称，增强课堂的趣味性，采用了“以旧引新”的教法自然引入新单词的教学。通过学生熟悉的话题，喜欢的明星，运用启发式的教学方法引入新句型What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? 的教学。在职业名称及句型呈现之后，开展一分钟连锁反应的小组竞赛游戏，采取小组循环问答形式，学生参与面广，全班性操练句型及职业名称，进一步活跃课堂，增强生生互动，同时起到新旧知识整合的作用。在学生对句型基本掌握之后，通过几个生动活泼的动画场景让学生进行小组抢答，掌握目标语言be going to + do结构。在听、说能力训练的同时，本节课对读、写能力训练也设计了一定内容（Planting dream trees）,最后进行综合性的竞选市长的任务型活动，运用所学知识制定建设美好汕头的计划，使学生爱家乡，建设家乡情感得到升华。总之，本节课注重初中学生的心理特征，设计了活泼、有趣、参与性强、参与面广的课堂活动；注重师生互动、生生互动；强调新旧知识的整合；在强化听、说能力的同时，也进行了必要的读、写训练，使各项能力平衡发展。 九、教学过程 教 学 过 程 教 学 步 骤 设 计 意 图 Ⅰ. Warming-up Watch a flash and look for the key to the door of the future world. 用时空穿梭机撞击未来世界大门这一场景吸引学生注意力，引导他们迅速进入角色，并引入课堂评价机制，调动他们参与活动的热情。 Ⅱ. Presentation 1. Speak out the jo