八上UNIT 7 教学设计.docxVIP

Unit 7 Do you think you will have your own robot 教学设计 教学分析 1.整体教学思路:混合式教学主张把传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来，优势互补，从而获得更佳的教学效果。本堂课关注混合式教学在课堂授课层面上的操作，意在借助信息化技术打造一堂大容量、高效率的阅读课堂。 本堂课选用的拓展延伸阅读练习材料均来自智能化在线教学平台—— 翼课网，旨在开展以现代技术为主的主题阅读，拓展学生的阅读量，拓宽学生的阅读面。 2.教材分析 人教版新目标《英语》充分体现了课改的指导思想，其阅读部分的编写适合学生的特征，有助于发展学生自主学习的能力，形成有效的学习策略。本单元教学中的各项活动都围绕机器人展开，有助于培养学生关注科学、热爱科学的德育理念。 2a—2e 是一个整体的阅读版块，该部分谈论的是未来机器人的发展，其中涉及机器人过去和现在的状况，主要介绍了两派科学家对未来机器人发展的不同预测。2a 是读前活动，通过问题激活本课的背景知识；2b 旨在让学生通过略读判断各段的段落大意，以获取对文章的整体理解；2c 旨在让学生通过细读了解机器人现在的状况；2d 的文段是对阅读语篇的概括，通过填词帮助学生转换文章信息，加深学生对文章的理解；2e 是读后讨论拓展活动，让学生在理解课文内容的基础上发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测。 教学目标 1 语言知识目标 Words：human，servant，dangerous，already，factory，Japan，believe，disagree，even，agree，shape，fall，inside，possible，impossible，side Drills： （1）Will people have... in the future? （2）Robots are like... in movies. （3）Robots can do... today. （4）Robots will be like... in the future. 2 学习策略目标 （1）利用段落主题句快速理解文章大意； （2）根据图片和上下文猜测、理解语篇中的难词、难句。 3 语言技能目标 （1）运用已学知识预测和谈论未来机器人的形状和功能； （2）熟练谈论自己预测的其他东西的形状及功能。 3 情感教育、文化意识目标 （1）培养学生关注科技、热爱科技、参与科技的意识； （2）能在小组活动中积极与他人合作，发扬团队合作精神。 （3）了解机器人的发展史和发展趋势； （4）关注当今世界科技发展的热点问题，培养创造性思维能力。 教学重、难点 1 教学重点 1. 运用已学知识预测和谈论未来机器人的形状和功能； 2. 熟练谈论自己预测的其他东西的形状及功能。 2 教学难点 1. 利用段落主题句，快速理解文章大意； 2. 根据图片、上下文猜测语篇中的难词和难句。 教学过程 Step 1：Lead-in 1. Greet students. 2. Let the students watch a movie clip about robots in the future. 3. The students just enjoy the movie clip from I，ROBOT. 【设计意图】用电影 I，ROBOT中的短片引出本课的主题，让学生感受英语的魅力，同时营造活跃的课堂氛围，并为下一步的讨论热身 Step 2：Pre-reading（Finish 2a） 1. Ask three questions： （1）Do you want to have a robot? （2）What do robots look like? （3）What can robots do? 2. Show pictures of different robots. And talk about their shapes and professional competences. 3. One student asks questions about robots，the other students answer the questions. 【设计意图】展示机器人的图片，让学生讨论是否想拥有机器人、机器人的外形特征、机器人能干什么等三个问题，使学生快速进入学习状态。 Step 3：Brain storming Show the students the key words and phrases from the article. Ask them read the key words and phrases loudly. 【设计意图】对课文中的重难点词和短语进行梳理，为学生阅读文章