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关注数学表达  促进有效教学 ——立足平凡，享受超越 引言：数学思维之数学表达 数学思维三个环节：视域、表达、理解； 米山国藏：数学是“人类思想表达的经济化”《数学精神、思想与方法》； 张景中：提高数学素养，重视数学思维； 斯托利亚尔：数学教学也就是数学语言的教学；（数学表达是数学思维的细胞） 黑格尔：越是熟悉的东西，越是不知道的东西！（一般地、显然、不难得到-------） 一.数学的表达方式 界定视域——在讨论问题时，习惯于确定性思考，强调定义，强调问题存在的条件。这是数学活动的表达方式之一。 推理表达——合情推理与演绎推理。日常语言与数学特有的符号语言是其主要的表达形式，在表达中既是内在的也外在的。 表达中介——指数学思维与数学推理发展序列的中间环节，表达的是数学思维不同阶段的过渡。如：一般地、显然、不难得到等等。 三.数学基本“表达中介”诠释 1.一般地——(综上、一般的-----） 表达功能：用于数学抽象过程的概括性提示.“一般地”是合情推理由具体到抽象、特殊到一般的特征性表述. 教学思考：“一般地”常常在数学定义的描述中呈现.教学重点不是定义，而是数学抽象过程，是数学对象的“不变性”概括性表述. 既然是“一般地”，还要关注“概括”中的“不一般”的. 三.数学基本“表达中介”诠释 2.当—— 表达功能：用于表述数学的特称命题，常用于数学的分类