罗丹的启示教案档.docVIP

罗丹的启示 （第一课时） 一、激情导入 1. 师：今天，老师给大家带来了几幅雕塑作品的图片，请同学们细细地欣赏（出示图片）。老师介绍：刚才同学们欣赏到的这些塑像惟妙惟肖，生动逼真。这些不朽的作品都出自于法国大雕塑家罗丹之手。你们看，这就是罗丹。（出示罗丹头像） 2．教师板书：丹。好，老师把罗丹的名字写在黑板上。下面老师来写这个丹字，这个字是这节课要求我们既要会认又要会写的字。大家注意看它的笔顺：撇、横折勾、下面要先写点、再写横。我们一起写一遍。一起读名字。 3、罗丹有一位好朋友，叫茨威格，有一天，他亲眼目睹了罗丹工作的情景，这个情景给了他极大的启示，于是他写下了一篇文章，题目就叫------《罗丹的启示》。（板书补充课题）好，大家读课题。　 自学字词 整体感知 （一）、请同学打开书110页，我们自学课文。在自学之前，先来看大屏幕上的自学要求。 【出示自学要求】 轻声读课文，读准字音，读通句子。 正确认读会认字。 3、记住会写字。 （二）检测自学效果 1、字词 【出示词语1】——强调重点字的音和形 看一看大屏幕上的词语，先自己读一读。 注意带 注意带·字的读音。 窗户 雕塑 端详 审视 木质 捏掉 模型 魁梧 一柄小刀 一项工作 【出示词语2】——检查书写生字 过渡：词语都读对了，要求你们会写的字都学会了吗？赶快打开本，老师来听写，老师提醒一下，写字时不仅要把字写的正确，还要写的规范漂亮。在田字格书写。（注意提醒写字姿势） 套、紧、（紧张的紧）握、价值。 黑板上的字写对了吗？（有错的纠错）同桌互相检查一下，看看是否也写对了，如果有写错的字，圈出来。谁都写对了，请举手。哪个字写错了？怎么错的？（根据学生错字情况强调生字应注意的笔画） 套：强调下面的笔顺。 出示小组学习要求 1. 重点理解下列词语：神采奕奕 端详 审视 宛如 2. 自己还有不能理解的词语，请教小组内同学解决。 口述：以小组为单位，借助工具书查查它们的意思。为了节省时间，小组做好分工。学习时教师桌间巡视，老师深入各小组进行方法指导。 时间（3分钟） 【出示词语3】——理解重点词 神采奕奕 好，先交流到这儿。先来读读第一个词，神采奕奕是什么意思呢？（学生答）刚才有的同学在学习过程中没有直接找到神采奕奕的意思，那怎么办？老师教给你的一个方法，你们先来查一查神采的意思。神采：人面部的神气和光彩。再来查查奕奕的意思。奕奕：精神饱满的样子。把这两个词的意思合起来就是神采奕奕的意思。在课文中是说什么神采奕奕呢？大家都来读读下面这句话（出示句子）（半身塑像），可见这塑像怎么样？（逼真、栩栩如生、像活了一样） 过渡：这个词明白了，看下一个词。 端详 审视 谁来读一读这个词，（端详）端详是什么意思呢？（端详：仔细地看）下面这个词呢？（审视，字典中怎么解释的？）审视：仔细看。看来它们都含有仔细看的意思，是一对近义词。还有什么细微的差别的呢?老师引导：这两个词的差别关键在审视这个审字上面。审视是怎么看呢？（审视仔细地看，审查的看，挑剔的看）。通过比较近义词我们不但理解了这两个词的意思，而且知道了它们有什么不同之处。 宛如 宛如（齐读），在书上的哪个地方，找到这句话。谁找到了，读一读。句中的宛如换成哪些词，句子的意思还不变。（好像、如同、好似……）大家把宛如换了这么多和它意思相近的词，积累的词语真多，宛如的意思知道了吗？通过换词的方法我们也可以知道词语的意思。 2、概括主要内容 词语的意思我们理解了，那么课文主要写的是什么内容呢？课文这么长，要用一两句话概括出来，有点儿困难。老师帮帮你，从题目我们就可以知道这篇课文主要写的是谁的事？（罗丹）罗丹干什么呢？（专心修改雕像），这件事给了谁极大的启示？谁连起来说一说？ 3、熟读课文 为了更好地理解课文，我们还要把文章读得更熟练，更流畅。 ①我们先来读第一段，听清老师的要求：读准字音，读不好的句子多读几遍，看谁能做到不丢字，不添字，不重复。赶快练一练吧，自己读自己的。还哪些同学做到了这三点？找一个代表吧！指名读。 ②第二段：第二段不太好读，（大屏幕出示第二段）这一段中既有生字，又有容易读错的字，你们读的时候要格外小心。这一次，我们进行一个小比赛，同位的两名同学互相检测，满分100分，错一处扣一分。（谁得到100分了？） ③第三、四、五、六段：小组赛读。抽小组号码，抽到的小组全体到前面读，两个小组进行比赛。其他同学做评委。 ④第七、八、九段：男生、女生各派代表进行比赛。 第十段：齐读课文的最后一段。 结束语：这节课我们的收获真大，不但学习了生字生词，了解了文章内容，而且熟读了课文，下节课我们将继续走进课文、走进这位伟大的艺术家罗丹，老师相信大家一定会像这节课一样出色。下课。