专题8 最值和定值问题与高考走势.docVIP

专题18 　最值和定值问题与高考走势 ●蒋荣清　（台州市教育局教研室　浙江台州　318000） 【高考展望】 最值和定值是反映变量在变化过程中的两个特定状态，最值着眼于变量的最大（或最小）值以及取得最大（或最小）值的条件；定值着眼于变量在变化过程中的不变量． 最值和定值问题是中学数学解题中碰到的最普遍、最重要的题型之一，并且表现的形式与解决的方法也是千变万化的．说它普遍，是最值和定值问题涉及到知识载体有函数、导数、数列、不等式、三角、立体几何、解析几何、向量等，几乎包罗所有知识的方方面面．有些应用问题也常以最值作为设问的方式．分析和解决最值问题和定值问题的思路和方法也是多种多样的，可以检测学生知识掌握的程度和思维能力层次．另一方面，最值问题在生产、科学研究和日常生活中有着广泛的应用．因此命制最值问题和定值问题能较好体现数学高考试题的命题原则．近几年的每一份数学高考试题中，都会出现各种各样的最值问题和定值问题，并且所占的分值均在10分~25分左右，如将取值范围等问题也归类到最值中去，所占比重更大．应对最值问题和定值问题，要掌握各数学分支知识，能综合运用各种数学技能，认真分析题目的情景，灵活选择合理的解题方法． 最值和定值问题仍然是09年高考复习的重点与热点问题，既要进行专题归纳，更要在平时的教学中加以落实．定值问题关注的重点应在解析几何方面． 【典例剖析】 例1 若是与的等比中项，则的最大值为（ ） Ａ． Ｂ．　　　　　　　Ｃ．　　　　　　Ｄ． (2007年重庆理7) 分析一 是与的等比中项，即． 显然，当时，不会取到最大值，故只需讨论情况． 由，得，＝， 当或时等号成立．故选Ｂ 分析二 是与的等比中项，则 分析三 由已知可设则＝， 易知只需考虑， 故 分析四 由已知可设则＝ 设，则且， 故＝，由函数单调性得所求最大值为． 评注 ①本题是二元二次条件最值问题，不易消元．分析一是用了二次均值不等式得以解决；分析二是均值不等式与二次函数知识得以解决；分析三是通过三角换元将二个变量化为一个变量，再用均值不等式与正弦函数有界性得到解决；分析四三角换元之后，再次换元解决． 　　②分析一和分析二均采用了将分子、分母同除以一个式子，将分子变为常数．其实这是化繁为简的一个策略． ③运用基本不等式求最值特别要注意等号成立条件．另外换元之后，要注意新变量的取值范围． 例２ 已知双曲线，为上的任意点． （1）求证：点到双曲线的两条渐近线的距离的乘积是一个常数； （2）设点的坐标为，求的最小值；(2008年上海理18) 分析 （1）设是双曲线上任意一点，该双曲的两条渐近线方程分别和. 点到两条渐近线的距离分别是， 它们的乘积是. 点到双曲线的两条渐线的距离的乘积是一个常数. （2）设P点的坐标为，则 ， 当时，的最小值为，即的最小值为. 评注 ①本题是既有最值又有定值的问题，属中档题．涉及到的知识有双曲线渐近线概念，点到直线距离公式，两点间距离公式，二次函数等； ②容易出错的是第（2）小题中的取值范围，因P点在双曲线上，隐含着这一条件．如将A（3，0）改为A（），求的最小值就要对进行分类讨论． 例3 求函数的最小值． 分析 此函数不熟悉，二条路可选择，一条是对解析式进行变形或通过换元进行化简；另二条通过函数性质入手． 第一条不太好走，从第二条入手．不难知道该函数是奇函数，当时，；当时，，因此最小值一定在时取到．当时， ，， 在上为增函数，因此当时，． 评注 ①求函数最值的重要依据是函数的性质（如单调性、周期性、奇偶性、连续性等）； ②研究函数单调性另一个重要方法就是利用导数这一利器，本题也如此． ，在上单调递增． 例4 请您设计一个帐篷．它下部的形状是高为1m的正六棱柱，上部的形状是侧棱长为3m的正六棱锥（如右图所示）．试问当帐篷的顶点O到底面中心的距离为多少时，帐篷的体积最大？(2006年江苏理) 分析 在数学应用性问题中经常遇到有关用料最省、成本最低、利润最大等问题，可考虑建立目标函数，转化为求函数的最值．将帐蓬的体积用表示（即建立目标函数），然后求其最大值． 解 设OO1为，则 由题设可得正六棱锥底面边长为：， 故底面正六边形的面积为：=， 帐篷的体积为： O O 求导得． 令，解得（不合题意，舍去），， 当时，，为增函数； 当时，，为减函数． ∴当时，最大． 答：当OO1为时，帐篷的体积最大，最大体积为． 评注 本题主要考查利用导数研究函数的最值的基础知识，以及运用数学知识解决实际问题的能力 例5　 已知抛物线