八上U5阅读课教学设计.docVIP

Unit 5 Do you want to watch a game show? 阅读课 教学设计及课堂实录 遵义市第十一中学 周功轩 教学年级：八年级上册 课题名称： Do you want to watch a game show? Period Four Section B (2a-2e) Reading 教材版本：人教版新目标 授课时间：45分钟 （一）学情分析 任教的2018届（1）班的学生在和老师一年的共同努力下，对英语产生了浓厚的兴趣，学生的英语语言综合运用能力比较强。踏实、勤奋、灵活、好奇是这个班学生的特点，英语课上他们敢于大胆提问，主动参与，并积极配合老师。但由于学生日常英语学习的纯英语环境不够充分，所以学生的听说能力略显不足。在口语表达上，学生习惯于用只用单词或者短语来回答问题，对于整句输出和观点阐述的段落输出能力还有待进一步提高。这就需要老师最大程度地去创设英语语言环境，学生需要老师更多鼓励。 （二）教材分析 本节课是“Go for it” 教材八年级上第五单元第四课时阅读课。整个单元围绕学习表达自己对电视节目的喜好展开讨论，通过学习各种不同的电视节目的表达，不同喜好程度的表达，教材设计情景学习，熟练运用句型，从而达到能用所学语言交流的目的。本节课是本单元最难的部分—阅读课；同时本节课的文章也是学生们进入初中以来教材中遇到的最长的一篇阅读文章。教学内容和教学重点就是通过学习Section B的文章，意识到电视节目或各种卡通人物是文化的象征，同时。通过讨论、阅读策略（skim，scan, carefully reading）的训练、答题竞赛、采访与被采访等方式达到能用英语表达自己的思想的目的。本节课内容虽然多，教学任务重，但Mickey这个卡通角色很受学生喜欢，有利于激起学生的参与意识和表达自己的想法，更主要的是通过了解Mickey的更多内容及卡通折射文化，扩大学生的知识面，培养学生的文化意识。第四课时在整个单元中起到了深化和扩展的作用。因此本节课的教学重点就落在阅读策略的培养和卡通文化的熟悉，通过课堂实践，引导学生对本单元的学习内容进行巩固和深化的同时，达到培养学生英语学科核心素养的目的。 （三）教学内容 “Go for it”八年级第五单元Section B第四课时。 （四）教学目标 知识目标： 词汇：culture，famous，appear，rich, successful, main, reason, common, unlucky, lose, ready, simple, film，character… 短语：think of，come out, a symbol of American culture, one of the symbols, such as doing sth., not so…as…, be ready to do, try one’s best to do, one of the main reasons… 句子：① The man behind Mickey was Walt Disney. ② One of the main reasons is that Mickey was like a common, but he always tried to face any danger. ③ However, he was always ready to try his best. ④ Today’s cartoons are usually not so simple as little Mickey Mouse, but everyone still knows and loves him. 能力目标：阅读技能的培养，阅读策略的实践。 情感目标：学习Mickey勇于战胜困难，勇于挑战，尽自己最大的努力去实现自己梦想的精神。 文化目标：通过卡通角色了解不同国家文化，主要是美国文化。 （五）教学重点，难点 阅读技能的培养，阅读策略的实践。 （六）教具准备 自制课件。 （七）教学步骤 1. Greeting and sharing today’s motto. (1mins.) We always believe that nothing is difficult if we try our best to do it. 用这句格言很贴切地奠定本节课的情感目标: 学习Mickey勇于战胜困难，勇于挑战，尽自己最大的努力去实现自己梦想的精神。 2．Pre-reading. (6mins.) (1)由学生非常亲切熟悉的、自己正在就读的学校引入，介绍目标词汇,了解熟悉阅读关键词symbol，famous, culture，car