八年级讲评课教学设计.docxVIP

八年级练习讲评课教学设计 一. 背景介绍 1. 授课时间：2016.11.1 2. 授课地点：成都高新大源学校 3. 授课老师：詹春柳 4. 教学对象：初2018级6班48人 5. 听课人数及来源：成都市高新区英语教师 二. 教学目标 学生通过题型的练习，老师的讲评，提炼总结，掌握体裁为说明文的以下四类阅读题型的框架结构阅读策略：任务型阅读，阅读理解，完形填空，补全对话。 三. 教学重、难点 1. 重点：学生掌握说明文的框架结构及这四类阅读题型的阅读策略。 2. 难点：学生通过这四种类型的阅读题型，总结这几类阅读题型的策略 五. 课型及教学方法 本节课是练习讲评课。采用以学生为主体的教学法。教师给出阅读理解的各类任务题型、安排活动，学生参与活动、完成任务，师生共同达成教学目标。本课通过四个阅读题型任务开展一系列阅读理解活动，采用讨论法、观察法、归纳法，通过讨论不同的题型，帮助学生获取阅读各种题型的策略，体现了练习讲评课的特征。 六. 教学辅助手段 多媒体设备及辅助课件；黑板及粉笔；导学案 七. 教学任务及活动 任务名称 实施活动 意图 任务1: Pre-class task （阅读排序） 1. 学生报告排序答案。 2. 学生找出排序依据：提示句，关键词 3. 引导总结出文章框架结构。 4.引导总结出文章的主题和体裁。 1.理清文章主题，框架结构，体裁等。 2.文章的整体输入。 为做后面的阅读题型做准备. 任务2: 任务型阅读 1.学生讨论，讲思路 2.教师一一讲评 3.引导学生小结策略 1.通过填表，再次梳理文章框架 2.找出更多支撑细节 3.总结任务型阅读策略 任务3: 阅读理解 1.学生讨论，讲思路 2.教师一一讲评 3.引导学生小结策略 1.挖掘文章主旨大意，作者态度与意图等更多文章信息 2.总结阅读理解策略 任务3:完型填空 1.学生讨论，讲思路 2.教师一一讲评 3.引导学生小结策略 1. 进一步梳理文章的重要语言点 2. 总结完型填空的策略 任务4:补全短文 1.学生讨论，讲思路 2.教师一一讲评 3.引导学生小结策略 1.学生进行知识迁移。 2.总结补全短文策略。 八. 教学过程 Task One 课前任务 Steps Time Interaction Patterns Skills Teacher’s Activities Students’ Activities 1 . 阅读排序 5 min Teacher students group-work Paraphrazing T：Good morning! Today, we’ll discuss about these reading tasks.Now, let’s begin with your pre-class tasks. T：Tell me your answers.Yes, you are right. Now, let’s check one by one. Ss: Good morning! Ss: Yes. Ss:(orders) 2. 任务型阅读 5 min students group-work Paraphrazing 1.T：Now we know the structure of this passage. And we also have the topic and conclusion . How about the supportings? Now, let’s come to our next task——task reading. 2.Check 1-2 one by one. T：Look, here we have the supportings And the topic is here . Finally :conclusion Ss listen to the teacher carefully and think about the questions. Ss tell their answers and how they know the answers. 3min Class-work Summarizing T:So,here we have the structure in a third way. Now,let’s make a summary. Ss: Follow the teacher to Summarize the strategies. 活动意图 做文章的整体输入。为做后面的阅读题型做准备. 目标达成 理清文章主题，框架结构，体裁等。 Task Two 课堂任务：阅读理解 Steps Time Interaction Patterns Skills Teacher