语文人教版七年级下册《木兰诗》课堂导学过程.docVIP

《木兰诗》课堂导学过程（第二课时） 马永杰 一、新课导入 ? ? ? 上节课，同学们利用手中的工具书，梳理清楚了文章的重点字词，重音停顿等都做了初步了解，今天，我们这节课将“活动搭台，学生唱戏”，深入了解花木兰这个人物形象及品析文章的艺术特色。 二、教学过程 活动一:巩固朗诵成果,集体朗诵朗诵要求:富有感情,注意朗读停顿,做到抑扬顿挫。 活动二:快速浏览课文,复述故事,理清情节复述要求:语言简洁、内容具体、故事情节要完整。? ? ? ?整体感知,理清情节第一部分（1——3）：代父从军,踏上征途第二部分（4）：奔赴前线,十年征战第三部分（5——6）：还朝辞官,亲人团聚第四部分（7）：比喻赞美,讴歌英雄 活动三:赏读课文,感受人物之美结合文中具体语句,分析一下木兰的人物形象。 答题格式：我从文中_____读出木兰是一个_____的人。 木兰形象：? ? ? ? 既是巾帼英雄又是平民少女,? ? ? ? 既是矫健的勇士又是娇柔美的女儿, ? ? ? ? 她勤劳善良又坚毅勇敢,? ? ? ? 淳厚质朴又机敏活泼,? ? ? ? 热爱亲人又报效国家,? ? ? ? 不慕高官厚禄而热爱和平生活。 木兰的可敬可爱之处：? ? ? ?女扮男装替父从军? ? ? ?既有女孩的勤劳善良,美丽可爱,? ? ? ?又有男儿的勇敢善战,豪迈气概。? ? ? ? ? ? ?