英语人教版八年级上册unit 6 SectionA peroid1.docVIP

Unit6 I m going to study computer science. Section A period 1 教学设计。 授课教师 八年级教师 徐莹 章节内容 Unit6 I am going to study computer science. 共6课时，第1课时 时间 2016年11月 班级 八年级 课程标准 能够听懂识别主题，获取主要信息。 能根据提示给出连贯的简单指令。 能引出话题并进行几个回合的交流。 教材分析 本节课是本单元第一个课时，属于听说课。因此，本节课的学习重点应体现在听和说的层面。学生进入初中英语学习一年多，有了一定的语言积累。本节课给学生提供了机会，通过be going to 句型谈论未来理想职业，本堂课所学内容与学生的生活密切相关，很容易激发学生的学习兴趣，也能学以致用。 学情分析 八年级的学生已经对各种表达职业的词汇有一定的了解。在此基础上为了激发和培养学生的学习兴趣，教师会充分利用多媒体图片，使英语学习与学生实际生活相贴近，引导他们多用英语表达自己观点，提高他们学英语的自信心。 整体思路 首先，用歌曲和比赛的形式，复习各种表达职业的词汇。其次，通过自述自己的理想职业而引出本节课的新单词。然后询问学生的未来想干什么职业而引出本节课的主要句型what do you want to be when you grow up? I want to …接着通过听力练习强化句型，并引出How are you going to do that ? 的句型并让学生进行小组练习。为了加强重点句型的应用，我设计了句子接龙的形式强化练习。最后，通过dream job card 的形式，让学生把自己的理想职业用书面的形式表达出来。 学习目标 以图片展示和对话的方式，学习并掌握用be going to 句型来表达未来想从事的职业。 通过听力练习，捕捉关键信息，准确获取有关职业的规划的信息，提升听力技能。 通过句子接龙的形式和书写的方式，强化对理想职业规划的表达能力。 重难点 掌握并熟练运用句型： What do you want to be when you grow up? I want to be…. How are you going to that ? I am going to… 评价设计 目标1：以图片的方式，复习掌握表达职业的名称和询问理想职业的句型。 评价任务：根据图片指示，说出各种职业名称和表达理想职业的句型。 目标2：通过听力练习，捕捉关键信息，准确获取表达理想职业的生词，并听出如何实现它，提升听力技能。 评价任务1：听4段对话，完成1b。 评价任务2：再听对话，完成Cheng Han 对于未来职业的规划。 目标3：通过句子接龙和书面表达的形式，强化对职业规划的表达能力。 评价任务1：仿照例子，根据所学句型进行句子接龙。 评价任务2：通过dream job card 的形式，学生用英语表达自己理想职业。 教学环节 教学过程 设计意图 Step 1 复习有关表达职业的词汇。（歌曲，游戏） 课堂导入 Step 2 通过自述小时候不同时期的理想职业，引出新单词和表达询问职业的句型。 完成目标1 Step 3 听4段对话，把职业和未来要做的事情相搭配。 完成目标2 Step 4 通过对话内容引出询问怎样实现梦想职业的句型，并进行对话练习。 完成目标1 Step5 听一段对话，完成2b.并让学生进行复述所听内容。 完成目标2 Step6 小组合作探究，句子接龙的形式，强化重点句型的掌握。 完成目标3 Step7. 在dream job card 上写下自己的理想职业并表达怎样实现它。 完成目标3