秉承建平传统,有效增强学校发展力量.docVIP

秉承建平传统，有效增强学校发展的力量 建平西校2007年——2011年发展规划 （经2007年12月20日建平西校四届四次教代会审议通过） ·在外部力量和文化滋养下追求学生内在的变化 ·着力唤醒学生情感、态度与价值观等精神动力 ·通过学生内在的努力，践行学生自身全面发展 ·营造学校、学生、教师价值驱动的文化共同体 ·在教育与自省互动中求得学校与师生同步发展 经过十三年的建设，建平中学西校已经成为上海市有一定影响的品牌初级中学。怎样在未来四年有新发展、新贡献是摆在西校人面前的一个命题。做好未来四年的发展规划不仅体现着西校人的志向、智慧、经验、能力、胆魄，也是凝集人心、鼓舞士气、明确方向的一个举措。新四年发展规划是在党的十七大召开的背景下开始启动的，也是在我国经济最发达的上海市浦东新区开展的。因此，规划要反映时代的发展趋势和要求，反映社区建设的需要，反映满足家长和社会的愿望，反映学生健康成长、主动发展的举措，反映师资队伍建设方法，反映课程建设和文化的传承创新。总之，要将西校的教育内涵提升到一个新的水平，就要在秉承建平传统的前提下，探索科学发展、和谐发展、持续发展的新模式，有效增强学校发展的力量。 一、学校发展的历史回顾与现状分析 目前学校有三个校区，下辖45个班级，158名教职工，2016名学生，是上海市规模最大的初级中学之一。 过去的四年，建平西校取得了令人瞩目的办学业绩，学校在督导室的评审中获“示范二级，发展状态A等”的结论；获得区级文明单位、区级素质教育实验校、一级党支部、市行为规范示范校、上海市课改基地等荣誉称号。近年来，建平西校学生在区级以上各类竞赛中团体和个人获奖达千人次，其中尤值称道的是获市级“百校风采”一等奖、男子篮球区第一名、电子琴市特等奖、机器人灭火项目世界冠军、亚太地区奥林匹克天文知识竞赛银牌等。连续多年以中考合格率、优秀率高而名列新区同类学校前茅，得到了学生、家长和社会各界的广泛认可。 回溯学校发展，我们可以从中提炼出西校取得上述成就的四大关键因素： （1）价值认同。西校一直认同建平的“合格+特长、规范+选择”办学理念。多年来的实践使西校人形成了共同的价值观，即学校的价值：为国育才、为家教子、为社区解忧、为学生谋发展、为教师立事业、为文化作传承与创新。教师的价值：不断学习，努力提高自己的专业化水平，尽情关注学生的当下幸福，尽心培养学生对未来的信心。学生的价值：做有灵魂、有灵气的阳光少年。 （2）优势品牌：依托建平这个优质品牌，西校通过自己的努力得到了社会的认可。这个品牌意味着“崇尚一流、追求卓越”，这个品牌意味着永不满足、动态求变、永恒创新、持续发展。珍惜与光大这个品牌是西校人的责任与荣耀，西校人最基本的尊严是恪守并呵护这个品牌的价值。 （3）优秀群体。富有朝气并健康向上的学生群体和充满理想并业务精进的教师群体，这不仅是一种人力资源，而且是形成学校主流文化和和谐共振的精神财富。学校每年都迎来一批又一批优秀的学生，他们是以“进建平为荣”而迈进西校的，他们在学校的卓越表现，让学校、老师以他们为荣。“教师即给予”的职业信念是西校教师内在素养的共性所在，也是西校精神文化的核心要素。一大批教师不计得失，呕心沥血地工作在自己的岗位上，他们把学生的进步、班级的转变及学校积极发展的态势视为个人的追求、向往及个人生存的社会基础。奉献、耐心、容忍及踏实勤勉是他们共同的行为特征。他们构成了西校教师的主流。师生群体的成分结构和精神内涵，不仅在团队组合上形成了良性发展的前提，而且在学校文化上构筑了无形的教育生态环境。 ⑷优质资源。近年来，学校在图书情报资源、信息技术资源、实验设施资源、艺体娱乐资源等教育核心资源的建设方面不断完善充实；在教学物业资源、专业场馆资源、后勤保障资源等基础资源的建设方面不断拓展更新；随着浦东开发开放的新发展，学校目前在一个好的社区里有一个新的校区，社区资源的拓宽和扩大，解决了学校未来发展中可能出现的生源萎缩的隐性危机。 但是，我们必须清醒和理性地看到，学校的规模发展和内涵发展还存在某些缺失，主要表现在： ⑴目前的三个校区给管理带来了挑战。学校教育教学常规管理的目的性与操作性，有序性和有效性还要加强。 ⑵学科特长建设活动还有很长的一段路要走；拓展性课程的质量参差不齐；探究性课程几乎停滞不前，需要找到平台，提高师生的积极性。 ⑶怎样不断提高教师培训的质量，怎样让不同年龄层次的教师均能饱含工作热情是急需解决的问题。 造成上述问题的原因是多方面的。既有学校在规模发展过程中不可避免地出现的新课题；也有在新课程改革背景下，教育理念发展与行为滞后所出现的新矛盾；还有在社会发展进程中所派生的机制性、观念性的新问题。 往昔的成就将是我们新一轮发展的起点，现实的缺失将是我们新一轮攻关的难点，学生的发展将是我们新一轮腾飞的重点