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浅谈小学综合实践活动中信息技术的应用 泉州市新步小学 曾昭群 ? 信息技术不仅是综合实践活动课程有效实施的重要手段，而且是综合实践活动课程探究的重要内容。而当今时代是一个信息化的时代，因此，信息时代的综合实践活动要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中，发挥信息技术在综合实践活动中的作用就显得十分重要。下面我从综合实践的各个活动过程的实施来谈谈信息技术的重要性。???一、运用信息技术，创设活动情境，使“活动”主题妙趣横生。??综合实践活动的选题非常重要，如何在活动中指导学生确定活动主题呢？借助现代信息技术创设情境，可以激发学生的探究兴趣和强烈的求知欲望，使学生主动积极地参与到研究中。??所以，教师的有效指导，首先是创设活动环境：在活动内容的选择上，为学生“创设学习情境”、为学生提供“协作学习”的时间和空间、为学生创造性学习、获得最多最佳的信息，制造“会话交流”的学习环境。在活动课程的内容设置安排上应充分利用现代信息技术这一教学手段有利于培养学生的发散思维，求异思维，逆向思维，想象思维和综合思维，有利于学生学习过程的实践性、自主性、创造性。 在教学《变废为宝》一课的时候，可以用数码相机拍下了这样一组照片：在街道边的垃圾堆、河水面上的飘浮物、机动车、非机动车随意占道以及乱扔果皮食品袋等等。然后我运用powerpoint，配上了文字和符号，制作成了多媒体课件。通过课件演示，一下子就激发了学生的情绪，他们一个个表现出极度不满、甚至气愤的表情。接着，可以启发学生思考：要改变人为破坏的家乡面貌，要从根本上解决这些脏、乱、差的现象，使城镇面貌焕然一新，你认为需要解决哪些问题呢？我们应该怎样解决呢？通过小组研究之后中，学生们马上确定了自己小组所要研究的主题。??另外，我们还可以运用现代信息技术为学生创设参与性学习环境。充分体现活动课的实践性、自主性、创造性，教学中更让学生参与各项实验、练习，操作。对于一些不便在教学中直接让学生参与的活动，就运用多媒体信息技术创设出一种模拟的参与性学习环境。??在教学《风儿告诉我》一课时就出现了这样的问题：学生们通过小组讨论后提出了风到底是怎么形成的呢？针对这个问题，如果只靠教师用语言是无法描述清楚的，即使说得很有逻辑性，但是学生还是会有似懂非懂的模糊感觉。所以，课前我精心准备了有关风的形成的多媒体视频课件，谈到这个问题时，我就趁机为学生播放了风是怎样形成的视频录像，学生看过之后，教师再稍做讲解，这样学生们既从感知方面，又从认知方面了解了风的形成过程，使抽象的知识变得既有趣又形象了。??二、运用信息技术，收集活动素材，使活动形式灵活多样。??小学综合实践活动必须以“活动”为主要开展形式。当主题确定后，学生根据自己的爱好、特长，自愿组成了研究小组，因此，我都要为学生提供图片、录像、文字之类的资料。并且指导学生灵活运用现代信息技术，让学生根据自己的研究课题，收集和课题相关的信息，然后加以整理。??例如，当学生确定以“如何解决乱倒垃圾的问题”作为活动主题以后，他们必然要通过各种方式开始探究性实践活动。有的要通过网上查询各种垃圾对环境造成的危害等资料；有的需要参考一些公益广告的形式，利用光盘上的景物素材，以及网络模拟演示绘画的过程制作宣传画，还有的想借助多媒体的功能优势制作VCD等等。如果没有一些现代媒体的参与，学生的实践活动就会单调乏味，他们智慧、才能的施展就会受到很大的限制。??三、运用信息技术，汇报交流成果，品味探索实践的喜悦。?小学综合实践活动必须面向每一位学生的个性发展，尊重每一个学生的兴趣爱好。如学生在实践活动的过程中，我尽量鼓励学生灵活地运用信息技术，尽情发挥自己的特长，开展好自己的主题研究活动。擅长画画的，可通过电脑绘画表达主题；语言表达能力较强的，可把研究的成果写成说明文；喜欢说唱的同学，可以通过表演的形式达到实践活动的目的。?例如：我在教学《中华传统节日》一课时，在学生进行成果汇报时，我就鼓励学生用多种形式，各尽所能，把调查到的成果向大家展现出来。A、诗歌朗诵小组：把自己搜集到的资料编成小诗歌给大家表演B、美妙图片小组：把自己搜集到的各类图片通过绘画、手工等形式向大家展览，让同学们感受到中华传统节日习俗的美妙和神奇。C、歌舞表演小组：通过唱歌、跳舞、相声、小品等表演形式把研究成果向大家展示出来……??这样，使学生在实践活动中的自主性得到最充分的发挥，创新能力得到进一步的培养，个性得到最充分的显露。同时，学生也勇于走上讲台边演示媒体边说想法谈见闻，乐于把自己的见解通过现代信息技术为载体与大家分享，不知不觉中因媒体带来的信息交流已经凝聚成为一股绳，活动也呈现出螺旋式流动发展的高潮。??四、运用信息技术，让综合实践活动的评价不再单一。??综合