2016年人教版五年级数学下册各单元试卷奖讲评课.docVIP

湖州市石淙镇石淙学校 教 案 课 题 第一单元《观察物体》练习讲评 教学内容 第一单元《观察物体（三）》讲评 第 课时 学期总第 课时 教学目标 1、通过“分类”专题练习题的讲评，使学生确定分类标准，并能根据规定或自己确定的分类的标准进行精确的分类。 2. 通过“观察物体”专题的讲评，引导学生掌握观察物体的方法，发展学生的空 教学重点 从不同的观察方向观察到的图形并按要求画下来 教学难点 通过平面图来确定原来的立体图形 教学准备 课件、练习卷 教学过程预设 习题设计 第一单元练习卷的测试情况概述。 统计好练习题目的错题数，并了解学生错误原因大概有哪些情况。 ㈡典型错例分析： 1、 讲评要点：不同的分类标准会导致不同的分类结果。因此，分类时，应紧紧抓住分类标准去思考，不要受别的因素干扰。 2、有3个同学分别给下面的图形进行分类，你认为（ ）的分法是没有道理的。 A.夏丽这样分：1、8、9一类，2、4、7一类，3、5、6一类； B.王蒙这样分：1、3、7一类，2、5、8一类，4、6、9一类； C.张刚这样分：1、2、3一类，4、5、6一类，7、8、9一类； 讲评要点：不同的分类标准会导致不同的分类结果。分类时，可以按照不同的标准来分类，但一次分类，必须按同一种标准来分才行。 3、下面四个图形中，从几何图形的性质考虑，“与众不同”的一个图形是（ ） 讲评要点：应根据题目的提示，确定一个分类标准。 4、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察，正面是 ，上面 是 ，侧面是 ，这是至少由（ ）个小正方体组成的立体模型。 讲评要点：从正面看，至少需要4个，再从上面看，可以得知看到的4个小正方体后面不会藏有小正方体，然后结合从侧面看，第二层至少有一个，而且在中间。所以，答案是4。有时，可以借助小正方体实物来验证自己的想法。 5、下面几个钟面都是从镜子中观察到的,你能写出它的实际时间吗? ( ) ( ) ( ) 讲评要点：从镜子中观察到的图象与实际观察到的图象是上下相同，左右相反。因此可以利用三年级学到的轴对称图形的相关知识来解决。讲清对称轴在哪儿。 ㈢对应练习： 1、说出下列三个图片的分类标准。并按照规定的标准进行分类。 （1）学生先独立思考，再小组交流分类方法。 （2）组织学生汇报结果，引导做出评价与帮助学生整理思路。 小结：同样的一幅图，要求也一样，为什么出现了几种不同但都是正确的分法呢？看来不同的分类标准有不同的分类方法、不同的答案。因此我们做题时要看清分类标准进行分类。 2、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。 要搭成这样的立体图形最少需要（ ）个小正方体；最多需要（ ）个小正方体。 （1）学生先独立思考，再小组交流思考方法。 （2）用小正方体实物验证自己的想法。 （3）组织学生汇报结果，引导做出评价与帮助学生整理思路。 小结：先根据从上面看到的图形确定底层形状，然后根据从左面看到的图形和“最少、最多”等提示确定第二层小正方体的个数，从而找到正确答案。 板 书 课后 反思 课 题 第二单元《因数和倍数》练习讲评课 教学内容 第二单元《因数和倍数》练习 第 课时 学期总第 课时 教学目标 1. 对本单元所学知识进行查漏补缺，了解学生对知识的掌握情况。 2．对本次考试学生出现的问题进行反馈矫正。 3．有目的的进行知识的拓展。 教学重点 对本单元所学知识进行查漏补缺，了解学生对知识的掌握情况。 教学难点 对本次考试学生出现的问题进行反馈矫正。 教学准备 课件、练习卷 教学过程预设 习题设计 一、第二单元练习卷的测试情况概述。 统计好练习题目的错题数，并了解学生错误原因大概有哪些情况。 二、试题分析： 本试卷分填空、选择、判断、和解答。解答题目类型较多，难度较大，学生掌握欠好。 本试卷所包含的课本内容范围较广，涉及到的知识点较多，题目基础性的东西比较多，主要考察了学生的识别能力。填空、选择、判断主要涉及到的知识点是本章所学习的主要内容，内容是以基础知识为依托，逐渐加深。 三、试卷分析： 填空题，第3.4.6题目这三个题目难度较小，主要考察了基础知识。此三题对题率较高。第2小题，错题率较高，错题主要原因是学生不会，学生对题目的理解有些欠缺。没有正确理解。 选择题。第4小题学生掌握不好，对定义没有真正理解，找不到合适的解题思路，解题方法有欠缺，错误太多。第2小题错题较