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教学反思 形容词和副词比较级和最高级 初中英语人教版八年级上册第三单元和第四单元学习形容词和副词的比较级和最高级，如何整合教材内容，让学生对这个语法有一个整体的深刻认识，并能准确判断和运用，又能和中考题型联系起来，我设计了一堂专门的语法课。 首先，要给学生进行输入。我采用自我曝光来增加学生的好奇心，从而调动学生的学习积极性。通过现身说法，对比自己以前和现在的外貌，性格和爱好，让学生充分感受比较级的用法。通过自己对自己生活圈子里的生活设施的谈论，来引出最高级的句子。 其次，通过大量的图片展示，让学生自己做自我对比和谈论自己身边的人和事物，大量运用比较级和最高级，在使用中加深对于语法项目的理解，反复练习起到熟练运用的效果。　　接着，要让学生认识这些语法知识的内涵、定义。比如我从形容词比较级的构成入手，将比较的变化分为两步：规则与不规则。 规则变化：形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是：① 一般的直接在词尾加er ，如 tall - taller , strong - stronger ,② 以e结尾的，直接加r ，如 fine – finer ,nice-nicer③ 以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如heavy-heavier④ 双写最后的字母再加er，如big – bigger, thin – thinner ,hot – hotter不规则变化：有几个特殊的单词，它的比较级和最高级都是不规则的，如：many / much（原形）– more（比较级）– most（最高级）good / well （原形）– better（比较级）– best（最高级）bad （原形） – worse（比较级）far （原形） – farther归纳并总结学生们平时比较常用的几个形容词特殊变化，在总结这些形容词时，运用比较级。 最后，和中考联系起来，进行当堂的讲解和训练。教学案例的成功之处： 其一，摒弃了传统的语法教学模式??，通过导学案，学生提前学习，为课堂教学做好了铺垫，使学生明白了语法学习应该从哪些方面做准备，在课堂上能发挥学生自主学习，合作探究的效果。 其二，好的教学活动能激发学生学习的积极性，在快乐竞争中学习，不断增强自信心和战斗力。? 其三，利用微课的形式来进行讲解和练习，学生不懂的地方还可以反复观看和学习。 其四，和中考联系在一起，目标更明确。 教学案例的不足之处： ? 其一，从整节课来看，由于学生基础差、英语水平参差不齐的原因，许多学生没有完全参与其中，没有达到应有的学习效果。我觉得自己没有能够很好的利用充分的想象力创设情境输入大量的英语。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，更容易出现教学亮点。　 ? 其二，整节课我觉得自己在时间掌握上还是不够好。各个环节不够紧凑。所以到后来练习时间不够，在课堂的最后十分钟，我应该给学生下发题鉴，并通过考试的形式对所学知识进行检测，才是成功的语法课。在以后的教学中，我要不断地反思，在学生基础薄弱的时候最大限度地提高课堂效率。控制好课堂教学节奏。 ?? ?总之，作为英语教师，我们应该在平时的教学活动中积极探索高效的教学模式，?紧跟新课改的步伐。把有效的精讲精练和学生自己的合作探究巧妙地结合起来，这样才能调动学生的积极性，提高课堂教学的质量和效率。