房山区小学语文学科第一学段（低年级段）过程性评价方案（讨论稿）.docVIP

房山区小学语文学科第一学段（低年级段）过程性评价方案（讨论稿） 评价内容 评价内容以课标为依据，以教材为主要内容，侧重听、说、读、写、书能力的考察。 评价标准 《语文课程标准》既是评价的依据也是评价的标准，过程性评价主要以《语文课程标准》中对第一学段的教学要求为标准进行。 （一）识字写字： 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600—1800个，其中会写800—1000个。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5．能结合汉语拼音认读汉字。能用部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。（二年级） 4．借助读物中的图画阅读。 5．结合上下文和生活实际 ，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言美。 8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 10．喜欢图书，爱护图书。 （三）写话 1． 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2． 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3． 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整的讲述小故事，能简要地讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 （五）综合实践 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合课文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．人心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、评价对象： 学生 五、评价项目： 听话（注意听别人讲话，能了解主要内容，） 说话（会与别人交谈、能复述大意或精彩情节、能讲述见闻、故事） 阅读（朗读能力、了解字、词句的能力、读中积累） 写话（主谓宾搭配是否得当，句子是否完整。） 书写（书写正确率、书写技能、书写速度、书写习惯。） 六、评价方法及途径 1．听的能力（注意听别人讲话，能了解主要内容；听故事、看音像作品，能复述大意或精彩情节） 评价内容：课本内容、课外精选。 评价方式： 习惯考察 （注意听别人讲话的习惯，精神集中，不东张西望，神情专注。）监考员观察 听规定数量词语，复述； 听规定数量句子，复述； 听一段话或一个小故事，复述或判断主要内容。 录音播放一到两遍，按要求做题。（就听的内容做出选择、判断等形式。） 2．说的能力（能较完整的讲述小故事，能简要地讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。） 评价内容：课本内容、课外精选。 评价方式： 习惯考察 说完整话。 复述指定内容；（课文、选读、课外） 讲一则见闻或一个小故事；（自选） 3．读的能力：（喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。（二年级）借助读物中图画阅读。5．结合上下文和生活实际 ，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。喜欢图书，爱护图书。） 评价内容：字词类（学过的单双音节词、三四字词、成语） 文章类（精读、背诵、精选、生活中常见内容。） 评价方式： 朗读考察： ①习惯考察 观察，姿势正确； ②读学过的词语、句子、段落、课文。要求正确、流利、有感情。 （2）阅读考察： 读短文回答问题： 填空、选择、判断。 要求知道生字、词语、句子的意思。 （3）背