汉语儿童英语语音意识、字母知识及汉语拼音水平与英语单词（精华）.docVIP

福建师范大学 硕士学位论文 汉语儿童英语语音意识、字母知识及汉语拼音水平与英语单词 拼写的关系研究 姓名：侯可怡 申请学位级别：硕士 专业：外国语言学及应用语言学 指导教师：李荣宝福建师范大学侯可怡硕士学位论文 摘要 本研究■汉语儿章为被试，探讨早期英语语音意识、字母知识及汉语拼音水平 与英语单证拼写能力之间的关系。实验研究结果表明，汉语儿童英语单词拼写与其 英语语音意识、字母知识及汉语拼音水平均显著相关，其中汉语拼音水平对英语单 词拼写具有较强的预测作用；同时，在英语语音意识的不同水平上，是首音一韵音意 识而并非音童意识对儿童的英语拼写有预测作用：此外，在对儿童早期英语读写技 能三因素的相互关系考察中，逐步回归分析表明，英语语音意识与汉语拼音水平之 间具有较强的相互预测性。因此，在对影响汉语儿童英语单词拼写能力因素的研究 中，综合考察英语语音意识、字母知识及汉语拼音水平的作用能够有效促进早期英 语教学。 关键词：英语单词拼写；英语语音意识；字母知识；汉语拼音水平 福建师范人学侯可怡硕士学位论文 中文文摘 本论文采用相关研究法重新探讨了汉语儿童英语单词拼写与英语语音意识、字 母知识以及汉语拼音水平之间的关系。 近几十年来，英语单词拼写在外语学习中的地位及作用促使研究者从多方面探讨 影响儿章英语拼写能力的因素。大量研究表明，英语拼写不是一个独立的系统，而 是与其他语言加工过程及早期读写技能密切相关的，这其中最重要的读写技能就包 括语音意识及字母知识，而汉语拼音．作为汉语儿童所特有的一项基本技能也有研究 证明其对英语单词拼写具有积极促进作用。相比之下，国内外以往对这方面的研究 多选取其中一到两个因素来进行考察，而很少结合语音意识、字母知识及汉语拼音 三者对英语拼写能力的影响进行较全面系统的研究。因此本研究在深入剖析总结以 往研究的基础上，比较系统地探讨了影响汉语儿童英语拼写能力的主要因素以及他 们之间的相互关系。 本研究提出的具体问题如下： （１）汉语儿章的英语语音意识、字母知识及汉语拼音水平是否均与英语单词拼 写显著相关？ （２）如果是，那么这三者中哪一种读写技能能够有效预测英语单词拼写？ （３）如果语音意识对英语拼写有影响作用，那么具体是哪个水平上的语音意识 对汉语儿童的英语单词拼写有预测作用呢？ （４）．在影响汉语儿章英语单词拼写的三因素之间，是否也存在着相关关系？如 果有，相关程度如何？ 本文由四章组成。第一章简要介绍了本研究的研究现状，理论目标和意义。 第二章是分别对语音意识、字母知识和汉语拼音水平与英语拼写关系研究的回 顾。在国内外关于英语拼写影响因素的研究中，已有大量证据表明，儿童拼写中取 得进步和获得好成绩，非常重要地依赖于他们的语音技巧，并且语音意识是影响儿 章拼写最重要因素之一的观点已被广泛接受，然而对于究竟是语音意识的哪种水平 或者类型是影Ⅱ向儿章早期拼写的重要因素的问题依然未能达成共识。同时，近年来 一些国外研究者多将字母知识作为独立因素考察其对儿童阅读及拼写的预测性，并 认为字母知识一尤其是字母名称知识通过字形一音素的相关性来促进儿童早期阅读及 拼写；与此相对，国内目前相关研究多强调语音意识在字母音位分割中的作用，并 提出语音意识与字母知识相结合更有助于教学。此外，由于大多数汉语儿童在学习 英语之前都经过系统的拼音学习，并且随着英语教学逐渐呈现低龄化的趋势，越来 越多的汉语儿章丌始借助拼音来学习英语。大量相关研究表明，汉语拼音水平高、 低组的儿章在英语语音意识发展水平上有显著差异，拼音教学能在一定程度上促进 语音意识的提高，再加上汉语拼音的拼读技能在英语拼写学习中的迁移，有效促进 了英语语音意识的发展，从而也促进了儿童英语拼读能力的提高。 深入剖析以往关于英语拼写与语音意识、字母知识及汉语拼音关系的研究可以发现， 这些研究主要针对英语儿童为被试进行，或是在第二语言环境下生活和学习的儿童， 很少有研究以汉语为母语的英语学习者为被试来进行考察。国内的部分相关研究也 多选取其中－Ｎ两个因素来考察对儿童英语拼写能力的影响，因而无法进行全面深 福建师范大学侯可怡硕士学位论文 入系统的探讨。此外，英语拼写在外语教学中占据重要地位，但国内对于英语拼写 的研究主要提出一些单词拼写策略，’较少有研究从认知角度探寻影响英语拼写的内 在机制。鉴于此，我们认为以汉语为母语的儿童为被试，综合语音意识、字母知识 及汉语拼音三因素来系统考察对英语拼写的影响及其关系是有必要的，因而提出了 前面所述的四个问题。 第三章是实验研究，介绍了实验操作的详细过程及数据分析结果。被试选取福 州远洋小学四年级学生３０名，按照课程规划，在测试前他们均有一年半的正规英 语学习经验。测验分为集体施测和单独施测两种形式。其中集体施测的内容