语文人教版四年级下册中国孩子的呼声.docVIP

《一个中国孩子的呼声》教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。 3.能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重点： 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学难点： 认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，树立维护和平的观念。 教学方法： 教师引导法、小组合作学习法。 教师准备： 多媒体课件 学生准备： １．搜集一些战争人民的生活照片。 ２．搜集近年来的局部战争情况资料； 教学过程： 复习揭题，谈话入课 师：今天让我们再次走进15课，一起去聆听一个中国孩子的呼声。 （请同学们齐读课题） 师：复习上节课的词语 师：通过上节课的学习，我们知道这是一封饱含深情的信，在信中，雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。那这个孩子在呼唤什么呢？谁来告诉老师。指名回答：制止战争，维护和平。 师：这个发出呼声的孩子就是雷利，他为什么要发出如此强烈如此沉重的呼声呢？今天这节课就让我们重读课文，去细细品读课文。 精品细读，感悟内容，体会情感 （一）品读父亲 （1）师过渡：请同学们打开课本，快速浏览课文：雷利为什么要发出如此强烈的呼声呢？指名回答：因为雷利的爸爸在维和行动中牺牲了，所以他要发出呼唤。 （2）师：为了爸爸呼唤，那雷利的爸爸到底是个怎样的人？请同学们用自己喜欢的方式读一读1——4自然段，边读边用直线画出描写爸爸的语句，从这些语句中你能体会到什么？小组内交流一下体会。 （3）小组展示汇报： 句子一：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──我体会到他是一位保卫和平的勇士。 A、师 ：爸爸牺牲了他的心情是怎么样的呢？ B、师：谁能把悲伤融入到文字中读一读。（齐读） 句子二：爸、爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。──我体会这是一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。 A、师：这里有一个专业用语“蓝盔”谁来解释一下？（你真是一个爱学习的孩子）送你一顶蓝盔，就是送给你（和平）呀！ B、请观看课件“蓝盔”服装。这么神气的服装并不是所有的人都可以穿，能穿上这样的服装的人一定很优秀。 爸爸是爱我们的，哪个词体会到爸爸爱我们（深情）那把你对这个词的理解读出来吧！ C、师 ：爸爸深情地望着我和妈妈，对我说，（指名读）爸爸深情的对我说（指名读） 你为什么用这样的语气来读，你感受到了什么?(体会到爸爸对这次去执行联合国维和行动充满信心，同时也表达了他对和平的象征。)你理解的真透彻，把你的理解读出来。 句子三：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。──我体会到他是一个出色的人才。 有这样的父亲真光荣呀！谁来光荣的读出来？ 如果你是这位中国孩子，有这样的爸爸，你会感到自豪吗？ 师：谁再自豪的读一读？ （二）体会失去“爸爸”的悲痛。 师小结过渡：雷利和爸爸相约好，等爸爸凯旋的那一天，他和妈妈一定要带上最美的鲜花去迎接他，那同学们想象一下，等爸爸凯旋回来的时候是一个什么样的场面呢？ 师：雷利和妈妈接到胜利归来的爸爸吗？ 生：没有 师：接到的却是爸爸的——（遗体）那想象一下，当雷利和妈妈看到爸爸的遗体时，他们会说些什么？心情怎样呢？ （配乐画面朗读） 爸爸，您醒醒呀！睁开眼睛看看我吧，我是您的儿子雷利呀，您不是答应过我要送我一顶蓝盔吗？爸爸，您醒醒呀！难道您不要我和妈妈了吗？爸爸…… （2）雷利的千呼万唤再也唤不回爸爸了。有谁能把这种心情读出来吗？（多媒体出示正文第三段配哀乐读） （3）学生谈感受。教师注意评价。 师：让我们再次走进课文，去感受这撕心裂肺的一幕吧！老师来读，请同学们去想一下当时的场景吧！ 教师范读 学生练习读，学生挑战读，学生评价。 师：雷利的爸爸带着遗憾牺牲了，他仿佛在呼唤着什么，让我们带着悲伤在读一读 师引读：是啊！我听见了，他呼唤的是：和平； 妈妈听见了，他呼唤的是请女同学呼唤：（和平） 在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是，请男同学呼唤：（和平） 全世界都听见了，请全班同学一起呼唤：和平！ 所以我要大声疾呼：救救孩子们，要和平不要战争！ 对“世界并不太平”的感悟 （1）师过渡：“爸爸”在呼唤和平，“我”在呼唤和平，可世界和平了吗？请同学们默读5—7自然段，用波浪线画出相关句子，小组内交流交流。 （2）小组展示汇报： “今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“