语文人教版四年级下册1.趵突泉.docxVIP

趵突泉 教学目标： 通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。 2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 3．正确流利有感情地朗读课文。 教学重点: 了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。 教学难点： 指导学生朗读，体会作者写作方法。 教学准备：多媒体课件 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 直入课文 师：同学们课前预习课文了，知道济南的三大名胜是什么吗？趵突泉最为著名。看，这就是号称天下第一泉的趵突泉。（播放课件）这堂课就让我们跟随老舍先生游览《趵突泉》。（板书课题） 回顾课文 师：趵突泉给你怎样的印象呢？请同学轻轻翻开书自由读读课文，再汇报。 学生汇报：清浅、活泼、美丽 师：再读课文想一想；作者是从哪几个方面来介绍趵突泉的美的？ 学生汇报：课文从泉水、大泉、小泉三方面来介绍趵突泉的美的。 精读课文，抓景物特点 学习“泉水”部分 师：作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上就感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2自然段，找到体现泉水特点的句子。 学生汇报，同时课件出示句子，理解词语清浅和鲜洁的意思。 师：泉水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，作者不禁发出感叹，出示句子（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚） 师：妩媚是什么意思？从这句话中你体会到了什么？（生回答） 2、学习“大泉”部分 师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。 默读第3自然段，用“—”画出作者看到什么，用“～～”画出作者想到或感受到了什么？ 学生汇报看到的、想到的 描写大泉的句子中，你喜欢哪句，说说你的体会。 （逐句应该怎样朗读？）读句子练习 到了冬天，趵突泉怎样？你感受到了什么？ 水面上水气袅袅，如层层薄雾，仿佛走进了人间仙境。“此景只应天上有，人间难得几处寻”。 请你读出它的神秘，所以作者感叹（课件出示假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）。 小结，现在我们就来欣赏这晶莹、活泼的大泉吧！（放课件） （5）能用你的朗读把大泉的美展现出来吗？（学生练读） 学习“小泉”部分 过渡：感受了大泉的神奇、伟大、那么池边的小泉又有什么特点呢？ 合作学习，体会小泉的美丽（课件出示要求） 1、为什么会有这样美丽的小泉？ 为什么没有哪一种珠宝能比得上？（读、议、画） （2）学生学习 汇报 师：让我们来欣赏美丽的小泉吧！（读书，展现小泉的美。） 难怪作者发出感叹（假如┄┄） 环保教育、人文教育 师：你知道趵突泉也曾停喷，泉水是地下水通过地表缺口涌出而形成的，因为人们乱砍滥伐，导致水土流失，地下水道堵塞而断流，趵突泉突然不冒了，泉池济南也因此失去了一半的妩媚，游客少了，济南旅游收入少了，使人民非常伤心。后来政府及时治理，绿化造林修水库，趵突泉恢复了往昔的美丽，老师也希望你们保护环境，让我们的大自然更美！ 总结全文 师：同学们，全文通过对趵突泉的水、大泉、小泉三个方面描写感受到了趵突泉的美，我们为大自然的鬼斧神功所折服时更为老舍先生细致地观察，抓住特点描写，运用多种修辞手法写出了这样优美的文章所感叹，表达了真情实感，希望你也将学习的方法运用到自已的写作中去。