WeAreHelpers（梁雪贞）.doc-大石中心小学.doc

PAGE PAGE 8 附件1 番禺区互动反馈教学系统教学成果参评信息表 单 位 大石中心小学 姓 名 梁雪贞 联系电话联系邮箱 所属组别 小学组 所属学科 英语 成果名称 √We Are Helpers √ 成果类型 □教学论文 □教学设计 □教学课件 □教学课例 成果简介（含获奖、发表情况） 《We Are Helpers》是广州市小学英语教材四年级上册Module 4 People Who Help Us？下的内容，选自《拓展读与写》。本课时整合前4个Module内容，通过歌曲、编读小诗、游戏、句型操练、小组合作等学习活动，并结合互动反馈教学系统有效开展教学，引导学生全员参与，引发学生独立表达见解的机会，从而形成良好的思维氛围，教学效果好。 原创声明 本人保证，本成果没有抄袭、剽窃等版权争议，并同意区教育局作为区教育资源共建内容和其它教育科研用途。 签名： 日期： 单位意见 盖章： 日期： Module 4《We Are Helpers》复习课教学设计 番禺区大石中心小学 梁雪贞 【教学内容】 广州版小学英语《Success with English》四年级上册Module4 People Who Help Us 复习课。 【教学内容分析】 本课是一节复习课，内容整合了Module3 Occupations和Module4 People Who Help Us。复习内容是职业的词汇，以及对描述职业动词词组的理解和记忆，并通过一些拓展性活动让学生了解各种职业的特色。本课的词组多，词汇量大，学生运用起来有一定的难度。教师在教学时通过歌曲、编读小诗、游戏、句型操练、小组合作等学习活动减轻学生的学习困难，使学生在巩固巩固职业单词的同时也了解各职业所行使的职责，激发学生的情感，充分调动学生学习的主动性和积极性，并学习这些人物高尚的道德品质，帮助孩子们确立志向和为此而认真学习、努力奋斗的思想情感。 【教学对象分析】 本文的教学对象是小学四年级的学生。他们已经拥有了一定的英语学习基础，可以进行简单的英语会话，能明白老师给出的英文指令。本课的内容简单易懂，所以学生们会比较容易掌握本课的知识点。而且学生参加英语游戏和进行英语会话的积极性和热情都很高，歌曲、编读小诗、游戏、句型操练、小组合作等学习活动能很好地激发学生学习的积极性，激发学生参与的兴趣。 【教学目标】 1. 语言知识目标： 1）词汇：复习有关职业的词汇，描述职业的动词词组。 2）句型：本单元描述职业性质的短语和句子。 3）通过复习拓展知识（地方、工作内容） 2. 语言技能目标 1）能在活动中运用所学的短语及句型来描述各种职业的性质。 2）能在语境语篇中理解，学会连贯说话。 3.情感态度目标 通过了解身边的helpers；知道职业无分贵贱；学会感谢，学会尊重别人。 4. 学习策略目标 1）通过小组学习，学生主动获取信息，积极主动与人沟通，达到生生互学的目的。 2）学会用mind map归纳整理学习内容。 3）用phonics拼读新单词，用图片理解新单词的意思。 5. 文化意识目标 通过学习了解各种职业人物的工作性质，了解不同职业人物的担负的职责。 【教学重点】 1. 本单元的单词和描述职业性质的单词。 2. 连贯说话能力，简单的语境理解。 【教学难点】 1.单词的记忆。 2. 描述职业短语的上口和运用。 【教学策略】 创设真实的情景给学生使用英语，运用英语交流。用英语思考问题，反馈信息。利用chants, songs, rhymes, guessing game 等教学手段，给学生一个快乐学习英语的英语环境。用思维导图，帮助学生学会理解简单的语段和培养学生连贯说话的能力。 【教学过程】 一、Warm Up 1. Sing a song “ The Wheels on the Bus”. 2. 把全班同学分组，并选择组名。 T: What do you want to be? Ps: I want to be a policeman. T: You are policeman group. （设计意图：通过歌曲营造学习气氛，用职业进行分组，帮助学生复习What do you want to be…的句型，为下面的学习铺垫。） 二、Revision 1. Read and guess the jobs. ① The man can check our teeth. He’s a