语文人教版四年级下册2 桂林山水.docVIP

第2课 《桂林山水》教学设计 黄石市中窑小学 刘少华 教案背景 1，面向学生： eq \o\ac(□,√)小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： （1）初读课文，了解桂林山水的相关知识。 （2）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。。 教学课题 １．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。　　２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。　　３．学会本课生字新词，理解重点词句。　　４．有感情地朗读、背诵课文。 教材分析 《桂林山水》是义务教育六年制小学语文四年级下册中的第二课，这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。 课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 　　选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。 　　本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。 教学方法 根据课文的特点和高年级学生的认知特点，采用了“激情导入──自主合作──美读自悟──探究创新”的教学模式，利用谈话、讨论等教学方法。通过学生自设学习思路，小组合作学习，创新尝试等多种形式，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位，进而培养学生的创新能力。 在教法上，第一利用导语利用多媒体课件创设情境，用朗读感悟情境，用声音再现情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情！第二，我会采用“读、找、品、诵”为主要训练方式，鼓励学生多读，在读中促悟，增加积累，发展语感，加深体验与领悟。 在学法上，我主要采用自主合作探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，注重学生的交流合作观察体会，提高学生的自学能力和合作精神，促进学生发展 教学过程一、导入新课 一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中　 同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。（展示百度桂林山水视频：边看边思：桂林山水给你留下什么印象？）　　桂林山水相关的视频展示： HYPERLINK /u46/v_ODYzNTU2Njc.html 桂林山水甲天下_视频在线观看 - 56.com 二、揭示学法，理清脉络 展示百度朗读： HYPERLINK /v/b1365359080.html 第2课《桂林山水》_宁静致远_新浪播客 （一）扫清生字词障碍，出示生字词 波澜壮阔 无暇 兀立 攀登 山峦 屏障 骆驼 罗列 连绵不断 泰山 （二）初读课文，理清脉络 1、解决以下几个问题： （1）文章哪几个自然段总写山水？（2）文章哪几个自然段总写山美？（3）文章哪几个自然段总写水美？ 2、学习第1、4自然段 （1）自由读第一自然段 （2）讲第一自然段哪句话高度归纳桂林山水的特点。（桂林山水甲天下） （3）小结：“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。这山这水怎样完美地形成天下奇美之画，再读第4自然段。 （4）自由读第4自然段。 画出比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水。 文中的“画卷”是怎样的？（这样的山围绕着这样的水……江上竹筏小舟） 这样的画卷给人留下的是什么印象？（美丽、优美、奇丽） 找出你最喜欢的优美的词、句，读一读。 读了1、4自然段，我们了解了桂林山水的总印象是（桂林山水甲天下），第1、4自然段与中间段的关系分别起总起与总结的作用。 （三）、学习课文二、三段 展示百度桂林山水图片： HYPERLINK /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%A1%82%E6%9E%97%E5%B1%B1ie=utf-8in=9759cl=2lm=-1st=pn=23rn=1di=221982054260ln=1975fr=ala0fm=ala0fmq=1362379049696_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%A1%82%E6%9E%97%E5%B1%B