模块一 通识部分.pptx

模块一 通识部分模块一 通识部分 21世纪全球化背景下的信息化教学 我呼吁教育主管部门和学校制定新的21世纪评价标准，这些标准不是简单衡量学生会不会在考试中做一些不切实际的题目，而是考察他们是否具备21世纪技能。 --贝拉克 奥巴马（现任美国总统） 21世纪社会的转型21世纪工作能力新要求（Levy and Murnane, 2004） 21世纪工作的未来（美国国家教育与经济中心，2007） 21世纪学习的重心21世纪的学习新平衡（Bernie Trilling，2009） 21世纪技能要求 21世纪学习框架彩虹图：学习结果与支持系统 第一套技能：学习与创新技能（Bernie Trilling，2009） 批判性思维和问题解决技能1.有效推理：运用各种类型推理（归纳与演绎）来应对实际情况 2.使用系统思维：分析复杂系统中各部分是如何互动以产生整体结果的 3.判断和决策 （1）有效地分析和评估证据、争论、声明和信念； （2）分析和评估各种主要的不同观点； （3）善于综合并能在信息与争论间建立联系； （4）解释信息并依据最佳分析得出结论； （5）批判性地反思自身学习经验和学习过程； 4.解决问题 （1）同时使用常规的和创新的方式解决不同种类的新问题 （2）界定和提出有重大意义的问题，以便澄清各种不同观点和产生更好的解决方案 第一套技能：学习与创新技能（Bernie Trilling，2009） 沟通与合作技能 1.清晰沟通 （1）用各种形式，在各种情景下，使用口头、书面和非言语沟通技能，清楚地表达想法和观念； （2）有效地倾听以弄清对方的意思，包括知识、价值观态度和意图； （3）依据多种目的来开展沟通（例如告知、指导、激励与劝告）； （4）运用多媒体技术与专业技术事先判断其有效性，评估其影响在多元环境中（包括多语言环境下）有效沟通。 2.与人合作 （1）展示与不同的团队有效工作、互相尊重的能力； （2）表现出灵活性与主动意愿，做出必要的妥协与让步以完成共同目标； （3）为集体工作分担责任看重每个团队成员所做出的个人贡献。 第一套技能：学习与创新技能（Bernie Trilling，2009） 创造力与创新技能 1.创造性思维 （1）运用多种观念创意方法（如头脑风暴）； （2）创造新奇的有价值的想法（包括逐渐形成的和突然顿悟的）； （3）详细阐述提炼分析评估自身的想法以便能够推陈出新，不断优化。 2.与人协同开展创造性工作 （1）善于同他人倡议、实施与交流新想法； （2）积极响应各种新看法，胸怀开阔；善于吸收团队意见，兼收并蓄； （3）展示工作上的原创性与独特性，了解在采纳新观念时会受到实际情形的限制；（4）认识到失败是成功之母；理解创造革新是一项长期的任务，涓涓细流入大海，屡遭挫折始成功。 3.实施创新：将创造性想法付之于行动中，在其可能发生的领域切实作出自身的贡献。 第二套技能：数字素养技能（Bernie Trilling，2009） 信息素养技能 1.存取和评估信息 （1）高效地(时间)、 有效地（来源）存取信息； （2）能富有成效地评估信息。 2.使用和管理信息 （1）针对手头问题，准确而富有创造性地使用信息； （2）管理好来源广泛多样的信息流； （3）在存取和使用信息时，能够运用基本的伦理法律武器。 第二套技能：数字素养技能（Bernie Trilling，2009） 媒体素养技能 1.分析媒体 （1）理解媒体信息构建的方式、原因以及用途； （2）考察每一个人在解释信息时所出现的差异，分析如何带有或者排斥价值观和看法的烙印，媒体又是如何影响信念和行为的； （3）在存取和使用媒体时，能够运用基本的伦理法律武器。 2.创造媒体产品 （1）了解和利用最合适的媒体创造工具、特性和惯例； （2）在多元化环境下，了解和有效利用最为合适的表达手段与解释途径。 第二套技能：数字素养技能（Bernie Trilling，2009） 信息与交流技术技能1.有效应用技术 （1）将运用技术作为一种研究、组织、评估与交流信息 的 工具； （2）恰当地使用数字技术（电脑、个人数字助理、媒体播放器、全球定位 系统等）、交流网络工具和社交网络来访问、管理、整合、评估和创造信息， 以期能在知识经济时代如鱼得水； （3） 在存取和使用信息技术时，能够运用，基本的伦理法律武器。 第三 套技能：职业与生活技能（Bernie Trilling，2009） 灵活性与适应性技能1.适应变化 （1）能适应不断变化的角色、岗位职责、日程安排和情境； （2）能在变幻莫测的环境下有效地开展工作。 2.保持灵活性 （1）有效地吸收利用反馈信息； （2）积极对待赞扬、挫折和批评； （3）理解、协调和权衡不同观点和信仰间