浅析小语低段写字优秀优秀教学.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 浅析小语低段写字教学 秦 萄 一、小学语文教育中写字教学地意义和目地 写方方正正中国字，做堂堂正正中国人 汉字是一种文化，写好汉字是对祖国文化地一种继承与传承.小学生写汉字，写好汉字，就是接受祖国文化地熏陶.经济飞速发展地今天，很多年轻人越来越依赖电脑，认为会不会写一手漂亮地字无关紧要.作为一个中国人,不重视祖国文字地书写，,这是很可悲地，是对自己民族文化地背叛！要做好中国人，先要写好中国字!而这一切首先要从中小学抓起.小学《新课标》明确指出：写字，不仅是一项重要地语文基本功，而且是一个人文化素养地体现.要加强写字教学，通过教师地悉心指导，使每个学生都能把字写好.b5E2RGbCAP 二、目前小学写字教学现状分析 （一）学生课业任务繁重，书写极差 长期以来，人们衡量中小学教育质量地标准非常简单，选学校就看升学率.导致素质教育虽然倡导了很多年，但中小学生地负担始终减不下来.君不见，小小学生真可怜，各科作业做不完，家长自购复习题，回家还上辅导班，整个一学习接收器，孩子哪还有一丝喘气地时间? 哪还有时间兼顾书写？那些不能按时完成作业地学生就更不用说了.p1EanqFDPw （二）教师自身水平有待提高 教师地习字态度和水平是提高学生整体写字质量地关键.小学生都有向师性和模仿性地特点，教师一手漂亮、流利地字，如一个个美妙地音符，会在学生地内心深处谱出优美地乐章，那苍劲有力、清新俊秀地笔画会给学生美地享受和潜移默化地感染力.所以作为一名教师，特别是小学语文教师，须尽快提高自己地书写水平，用自己优美地字吸引学生，感染学生.DXDiTa9E3d （三）写字课游离于各科教学之外 虽然目前各中小学都开设了写字课，但长期以来，各科教师都认为指导写字只是语文教师地事，与己无关；而语文教师呢，在每周两节地写字课中，确实教得尽心尽力，学生写出地字好像也不错，可一做作业或日常应用就原形毕露了.其实，这些想法做法都有失偏颇.我个人认为，写字教学它就是语文教师地事，学生在每学一个生字时，语文教师就应该指导到位，严格要求，而其他学科教师也应该紧密配合，统一标准，不合格地作业坚决不允许过关，让学生认为写好字就是天经地义地一件事，养成提笔就是练字地习惯.长此以往，相信学生地整体书写水平就会上一个新地台阶.RTCrpUDGiT 三、如何指导学生写好字 （一）写字教学地准备工作 1、工具 古人曰：“工欲善，必先利其器.”写字也是如此，正确地选用工具能达到事半功倍地效果.如今市面上形形色色地笔让学生眼花缭乱，无所适从.建议低年级学生只使用2hb型地铅笔，因为它浓淡适度，软硬适中，最适合书写；削笔工具也很重要，小刀不卫生，不安全，廉价削笔刀极易折断笔芯，浪费时间，推荐使用超市买地十几元地削笔刀；橡皮地作用不容忽视，为保持书面整洁，不擦破纸，还是用好一点地吧.5PCzVD7HxA 2 、双姿 正确地书写“双姿”是书写质量地保证,也是健康身体地保障，因此教师应不遗余力地在每一次写字课上讲解与强调，将其贯穿于小学阶段写字课地始终.基于低年级学生理解能力，我把坐姿地要求编成口号：“抬头、挺胸、背打直、脚着地、双手肘放于桌面上、一拳、一尺、一寸.”并时时喊，天天喊，年年喊；晋卫夫人在论《笔陈图》中说：“凡学字，先学执笔”.良好地执笔方法必须从小培养，一旦形成习惯，很难纠正.基于低年级学生理解能力，我摒弃了烦杂地讲解，使用了简单地方法，让学生像握筷子一样握笔，掌中空虚就可以了.jLBHrnAILg 3、兴趣 写字是一门很枯燥地活动，为了让孩子们爱写字，写好字，我用打比方地方法激发他们地兴趣.对于上面左右不一样高地字我称之为“斜肩膀”，下面左右不一样高地字我称之为“瘸腿子”, 笔画轻飘飘地字，我称之为“要飞了”，对于竖不直地字，我演示歪斜地站立，问他们好看吗？对于撇捺不舒展地字，我用手做伞状，调整角度让他们自由观察哪种好看，孩子们一听一看就知道哪儿错了，再加上我用形象地肢体语言展示出来，孩子们感到有趣，一个个喜笑颜开，跑去改错，在轻松快乐地环境激发了写字地兴趣，练出了一手工整，漂亮地字.xHAQX74J0X （二）、写字过程中应注意地问题 1、笔顺 现在地家长望子成龙、望女成凤，在孩子很小时，便急于教孩子写字，或让孩子看着字自己描画，造成了很多孩子笔顺错得离谱，到了上一年级已是积习难改.写字教学时教师应教给学生笔顺并慢慢教会笔顺口诀，然后可让学生自己判断并书空笔顺，老师只是在学生说错时纠正即可.LDAYtRyKfE 2、笔画与结构 在写字教学中笔画和结构是一体地，就好像人体地血肉与骨架，楼房地钢筋和水泥.它们有着各自地作用，缺一不可.Zzz6ZB2Ltk 低年级