南京财经大学关于修订2013级本科人才培养方案 ... - 南京财经大学教务处.docVIP

PAGE PAGE 5 附件： 南京财经大学关于修订2013级 本科人才培养方案的原则意见 为进一步深化本科人才培养模式改革，更新人才培养观念，创新人才培养模式，提高人才培养质量，不断增强学生的适应能力、竞争能力、创新精神和实践能力，根据学校工作部署，拟组织修订2013级本科人才培养方案。现对修订2013级本科人才培养方案提出如下原则意见。 一、指导思想 深入学习贯彻落实党的十八大对高等教育工作提出的新要求和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，继续坚持主动适应社会需求，自觉遵循高等教育规律，认真对照教育部新颁布的本科专业目录，积极借鉴“高等学校本科教学质量与教学改革工程”实施以来的教学改革理念、措施和经验，及时将其固化在人才培养模式和教学过程中，努力培养具有较高素质，具有创新精神和实践能力的应用型人才。 二、基本原则 （一）科学定位。进一步明确学校人才培养总体目标，按照宽厚的基础与明确的就业导向有机结合的思路，确立各专业人才培养的具体目标和规格要求，契合学科专业发展的前沿水平和经济社会对人才需求的实际变化。 （二）遵循规律。自觉遵循高等教育规律和人才成长规律，充分体现专业教育的内在逻辑、课程体系的规范衔接和学生学习的循序渐进，保证人才培养过程的持续、连贯和一体化，在认真总结经验的基础上对“2+2”分流培养模式进行适当调整。 （三）分类指导。按照统一性和多样性相协调、规范性和灵活性相结合的要求，借鉴与创新相统一，根据专业性质，强化分类指导，搭建优势突出、融合贯通的课程体系，体现专业特色，切实增强学生的社会适应性、市场竞争力和后续发展力。 （四）强化实践。统筹推进实验实践教学内容和方法改革，增强实践性教学环节的系统性、整体性和综合性，在充实、完善现有实验实践教学体系的基础上，进一步优化实验实践教学方案的规划设计与组织实施，真正把能力训练系统化落到实处。 三、修订思路 （一）维持2010级本科人才培养方案的基本框架不变。 （二）通识教育类课程、职业发展教育类课程、公共基础类课程根据需要充实完善，适度微调。 （三）修订调整的重点是专业类课程和实验实践教学环节。 四、具体要求 （一）主体框架 2013级本科人才培养方案的内容应包括专业培养目标、培养要求、就业导向、主干学科、核心课程、主要实践性教学环节、主要专业实验、第二课堂活动安排、修业年限、授予学位、课程结构分析表、教学计划进程表、必要的说明等部分。 （二）学分分配 四年制本科各专业的总学分一般控制在170学分左右。其中课程教学155学分左右（必修课程113学分左右，选修课程42学分左右）；实践性教学环节、第二课堂活动等15学分左右。 （三）课程设置 1. 通识教育课程 保持现有的模块设置、学期安排和学分要求，在认真梳理现行课程框架及内容的基础上，不断优化课程体系，尽快完善课程准入和退出机制，逐步建立课程质量保障体系。 2. 职业发展教育课程 继续完善“1+X”的课程体系，统筹《职业发展与就业基础》的教学组织并提升质量，充实创业教育类课程的教学内容和师资队伍，优化第二课堂活动学分修习、测试（考核）、认定及成绩登录等工作的计算机管理模块。 3. 公共基础课程 （1）“两课”课程设置、学分要求不变，学期安排基本不动； （2）大学英语课程提升六级“平台”要求，优化选修“模块”设置； （3）数学公共基础课程分层分类教学的组织与实施进一步完善； （4）“计算机基础”课程教学改革在认真总结经验教训的基础上由信息工程学院提出改进方案，其他计算机公共基础课程安排不变； （5）大学语文课程设置、学期安排和学分要求不变； （6）体育课程设置、学期安排和学分要求不变； （7）军事理论课程按规定要求设置。 4. 专业课程 （1）专业课程以《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》（教育部高等教育司编，高等教育出版社）中有关专业核心课程为主要参照设置。 （2）专业基础课程由专业所涉及学科、专业大类共同的基础课程构成，一般以一级学科为主设置，兼顾相关、相邻学科的知识体系，设置10门左右，30学分左右（与2010方案相较减少的4门专业基础课程建议作为专业选修课设置）。 （3）专业主干课程围绕主干学科和专业核心内容，设置反映本专业领域最基本的理论、知识和技能的必修课程8—10门，27学分左右；学期分配根据专业教育的实际需要和课程衔接的前后逻辑科学安排。部分专业可根据学科发展、行业需求以及专业人才培养的特殊要求设置若干组专业方向（模块）课程，以形成鲜明的专业特色。 （4）专业选修课程按照交叉复合、体现特色的思路设置。紧密型复合对应专业限定选修课，以体现专业要求；非紧密复合对应专业任意选修课，目的在扩大选择。限定选修课和任意选修课要求学生修满24学分左右。为满足学生的选择要求，应提供数量充