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渔夫的故事
[学情分析]
这是一篇略读课文。内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来应该没有难度，所以，应放手让学生自己读通、读懂。在此基础上，组织学生交流，重点交流从哪看出魔鬼的狡猾凶恶和渔夫的智慧。
[学习目标]
1、借助已有的识字方法，认识8个生字。
2、抓住重点词句，通过品读人物的对话理解课文内容，明白渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
[学习重点]
抓住人物对话，体会人物的内心活动。明白渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
继续练习简要地简述故事。
[学习难点]
明白“有智慧的人才是真正强大的”的真正含义。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间]40分钟
[教学过程预设]
一、激趣导入 初读课文
1、谈话导入，引入新课
谈话导入，相机阅读课后资料袋，了解《一千零一夜》。导入新课。
2、自读“连接语”，明确学习任务。
3、初读课文，解决生字词，读好课文。
（1）简要概括课文的主要内容。
（2）理清课文叙述顺序。
二、解决问题 顺学而导
1、首先讨论交流：渔夫救了魔鬼，应该说是他的恩人，魔鬼为什么还要杀他？
（1）自读课文，解决疑惑。
（2）交流研讨，明确认识。
a、抓“无恶不作”一词理解魔鬼本性的凶残。
b、抓住人物对话，揣摩魔鬼的语言，认清魔鬼狡猾、凶恶的本质。
2、解决问题：在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的。
（1）自读课文，寻找答案。
（2）抓住对话，讨论交流：渔夫是怎样骗过了凶恶、狡猾的魔鬼的呢？
a、交流中使学生明白渔夫使用了激将法。
b、角色体验。出示插图：同学们，假如是你，当你面对这样的魔鬼时，你会有什么反应？
c、抓住描写渔夫内心活动的句子,走进他的内心。
d、总结出渔夫的特点。
三、总结提升 练习复述
1、揭示出“有智慧的人才是真正强大的”的道理。
不管魔鬼如何狡猾、凶恶，还是被弱小的渔夫所制服。同学们，课文学到这，你有什么收获吗？
2、回顾课文，学习写法。
3、创设情境，讲述故事。
（1）创设情景，激发学生讲故事的欲望。
（2）回忆简要讲故事的方法。
（3）练习讲故事。
四、总结全文 拓展阅读
同学们，在今天的故事中，渔夫依靠自己的智慧战胜了外表强大的魔鬼。他让我们懂得，有智慧的人才是真正强大的。同学们，精彩故事让我们着迷。在《一千零一夜》这本书中还有许多同样精彩的故事，请同学们课下继续阅读，我们继续分享。
[课后练习]
1、回去把这个故事讲给父母听。
2、继续阅读《一千零一夜》的其它故事。
[板书设计]
32 渔夫的故事
渔夫 （战胜） 魔鬼
智慧的人是
真正强大的
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