第二版 幼儿园教育活动设计与实践 第一章教案..pdfVIP

第一章 幼儿园教育活动的基本理论 课题名称：第一节 幼儿园教育活动概述 教学课时：3课时 教学目标： 1．了解幼儿园教育活动的含义,明确幼儿园教育目标. 2．了解幼儿园教育活动的特点,基本类型和内容. 3．进一步学习幼儿园教育活动设计的有关内容打下基础. 重点/难点：如何将教育内容和组织形式分类 教学准备：各种文件版本 教学过程： 教法提示 教 学 内 容 一、幼儿园教育活动的含义 教师介绍中国 1．幼儿园教育活动是有目的,有计划的教育活动 第一所幼儿园 2.幼儿园教育活动是以教师为主导,以幼儿为主体的教育活 创建的背景及 动过程 与世界第一所 3.幼儿园教育活动是多种形式的教育活动. 幼儿园进行对 比（可播放一些 二、幼儿园教育活动的特点 影像资料） （一）广泛性和启蒙性 （二）趣味性和游戏化 （三）综合性和整体性 （四）随机性和潜在性 学生阅读，教师 简要分析 三、幼儿园教育活动的基本类型 在不同的社会历史发展时期,由于受不同的教育思想,教育 观念的影响,幼儿园教育无论是在观念,内容上还是形式上都是 不同的,特别是进入21世纪,呈现出了多元化的发展趋势. 学生阅读归纳 （一）按特征分类 1.生活活动 内容：指幼儿园一日生活中进餐,饮水,睡眠,盥洗,如厕,几 乎占了幼儿在园的一半时间,这也是幼儿园与其他教育阶段的主 要区别之一. 2.区域活动 1 内容:指幼儿在活动区内进行的以自由游戏为特征的活动, 是幼儿在园一日生活中的主要活动之一,是满足幼儿不同兴趣和 需要的最好途径. 3.教育活动 内容:指由教师依据目标专门设计组织的有目的,有计划的 活动,它在促进幼儿的全面发展中具有重要作用,是幼儿在园一 日生活中的重要内容之一. （二）按教育内容分类 1.分学科式教学活动 学科课程是指以科学为中心的课程,即把有价值的知识系统 化,形成一定的科目或学科,将这些知识传授给学生,以达到教育 目标的课程. 2.综合主题式活动或称单元式主题活动 主要是指以某一主题为中心组织课程,打破学科或领域的界 限,把学习内容融会成一种新的体系. 3.按领域分类活动 （三）按组织形式分类 1.集体活动:一般是在教师的直接指导组织下进行活动. 2.小组活动:就是将全班幼儿分成几个小组进行的活动. 3.个体活动:一般是由一个教师面对一两个幼儿进行指导的 活动,也可以是幼儿自发的,自由的活动. （四）按学习方式分类 1.接受式学习:指幼儿通过教师呈现的材料来掌现成知识的 重点介绍：要求 过程. 学生掌握颁布