- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2019三年级语文下册 第二单元 5守株待兔教案3 新人教版
Page \* MERGEFORMAT 3
守株待兔
教学目标:
1、学会6个生字,理解“守株待兔、乐滋滋、露出来”。等词,初步掌握字理识字、归类识字的方法。
2、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料,特别是带“一天、每天、整天、一天一天”这四个词语的句子,引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理,明白寓言所蕴涵的道理。
教学重难点:
引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理,明白寓言所蕴涵的道理。
教学工具:
课件
教学过程:
一、读题存疑,整体感知
1、这节课我们学习一则寓言故事--《守株待兔》。齐读课题。
2、教学“守”:拼读“守”。
汉字是表意文字,我们能望文生义。“守”上面的宝盖头表示房子,下面是个“寸”。看着这小房子,守着这方寸之地就是“守”。
这里是守着什么?(守株)
3、教学“株”、“桩”。
观察课文插图,理解“株”就是树桩。(板书:树桩)“株、桩”都是形声字,左表义右表声。
4、理解“守株待兔”:守着树桩等待着兔子。
5、看课题质疑:为什么守株?怎么守?守到兔子了吗?
6、读三五遍课文,注意读准字音,读通句子,思考由课题生发的问题。
设计意图:此环节,根据汉字的构字规律组织识字教学。落实双基;围绕课题展开质疑,能有效促进学生的主动探究和发现,并且对读文产生强烈的兴趣。同时,一堂课紧紧围绕这三个话题,保证了对话的有效进行。
二、读文探疑,意文兼得
(一)研读“怎么守”
根据大家的交流出示。
从此(cǐ)他丢下锄(chú)头,整天坐在树桩等着,看有没有野兔再跑来撞(zhuàng)死在树桩上。
拼读生字,读通句子。
1、比较句子:出示。
从此他丢下锄头,坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
2、引读:早上,太阳升起,种田人--(学生读:就坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上);中午,太阳高挂,种田人还是一(学生读,内容同上);傍晚,太阳快要下山了,种田人依然--(学生读。内容同上)。
设计意图:通过比较、引读理解“整天”,一个从早到晚整天坐在树桩旁傻傻等待的种田人的形象就浮现出来,学生迫不及待到要去寻找原因,以疑促学。
(二)研读“为什么守”
根据大家的交流出示:一天,他在田里干活,忽然看见一只野兔从树林里窜(cuàn)出来。不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上。死了。
种田人急忙跑过去,没花一点力气,白捡了一只又肥又大的野兔。
拼读生字,读通句子。
1、比较品味“窜”。
如果不用“窜”,还可用什么词?笔直地向前跑、向前冲能叫“窜”吗?想象一下,是什么原因让野兔这样慌乱地从树林里窜出来。
2、对种田人没花一点力气,白捡了一只又肥又大的野兔这件事,你有什么看法?种田人又是怎样想的?
根据大家的交流出示:他乐滋滋地走回家去。心里想:要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。
给“乐滋滋”换一个词。(喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、喜洋洋)
朗读指导
每天都白捡一只野兔,这是一件多美的事呀!请男孩乐滋滋地读读种田人心里想的这句话。
不是一只,也不是两只、三只……而是每天都有一只呀!请男孩乐滋滋地再读一读。
种田人越想越美,越想越乐!全班一起读一读。
3、小结:正因为偶然的一天、一次意外的收获。种田人便希望每天都能碰到这样的好运气。
设计意图:想象野兔撞死的原因,明白“白捡了一只又肥又大的野兔”是非常偶然的,不露痕迹地指导而又层层推进地朗读,把学生的理解引向深入:正因为偶然的一天、一次意外的收获,种田人便希望每天都能碰到这样的好运气,实在太可笑。
(三)回读“怎么守”从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
1、“从此”就是从什么时候开始?
2、为什么是“丢”而不是放呢?(放在一个地方,以后还要拿来用。丢是扔得远远的,不知扔到哪儿去了,他压根儿不想再拿起锄头了)
3、想象说话:他是一个农民,他本来应该去干什么呀?(松土、播种、施肥、浇水、锄草、捉虫……)是的,一分耕耘一分收获,而种田人却怎么想呢?
第一天,他坐在那儿,乐滋滋地想。
第二天,他仍然坐在那儿,满怀希望地想。
第三天,他还是坐在那儿,傻傻地想。
4、日子一天一天过去了,种田人的心里还是那个想法:兔子会来的,兔子一定会来的!他还坐在树桩旁边等着。结果呢?
5、你快去劝劝种田人吧!把你想说的话写在插图旁。
小结:不能靠碰运气过日子;不劳动不会有收获。
这就是寓言故事(板书:寓言)用一个小
您可能关注的文档
- 2019三年级语文下册 第一单元 第2课 燕子教案 新人教版.doc
- 2019三年级语文下册 第一单元 第2课 燕子课件 新人教版.ppt
- 2019三年级语文下册 第一单元 第2课 燕子教学设计 新人教版.doc
- 2019三年级语文下册 第一单元 第2课 燕子教案3 新人教版.docx
- 2019三年级语文下册 第一单元 第2课 燕子课件2 新人教版.pptx
- 2019三年级语文下册 第一单元 第2课《燕子》一课一练 新人教版.docx
- 2019三年级语文下册 第一单元 第2课《燕子》习题课件 新人教版.ppt
- 2019三年级语文下册 第一单元 第2课《燕子》教学设计及课后作业 新人教版.docx
- 2019三年级语文下册 第一单元 第2课《燕子》教学设计 新人教版.docx
- 2019三年级语文下册 第一单元 第2课《燕子》教案+反思 新人教版.docx
文档评论(0)