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PAGE PAGE 5 营造自主探究的氛围 ——小学数学《平行四边形的面积》教学课例 千祥镇中心小学 楼青 《标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习要求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，因此学生的数学学习活动应当是一个活泼的、自主的和富有个性的过程。教师应转变以往的教学观念，努力在数学课堂中营造探究的氛围，将学习的主动权还给学生，使他们成为学习的主人。 谨慎小心，步步为营——教师独立备课的教学片段 师：我们已经学过了长方形和正方形的面积计算公式。谁来说一说长方形的面积是如何计算的？正方形的面积呢？ 生：长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 师：今天，我们要来研究一位新朋友的面积计算方法。（板书：平行四边形的面积） 师：大家想一想，有没有办法求出这个平行四边形的面积呢？ 生：画在方格纸上，用数格子的方法。 师：如果这个平行四边形很大不够画怎么办？有没有简便一点的方法呢？ 生：如果能把平行四边形转化成学过的图形就好了。 师：是呀。想想看能把平行四边形可以