语文人教版四年级下册习作《说说心里话》教案.docVIP

习作《说说心里话》教学设计 东关小学 吴文英 教材说明 《说心里话》是四年级下册第二单元的习作。本次习作的要求是敞开心扉，说说自己最想说的心里话。 教学目标 1、教师通过创设情境、调动学生的生活积累，激发表达欲望，让学生敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来。 2、明确本次写作要求，说的是真话、实话，是内心真实的想法。能做到语言通顺、事情叙述清楚完整，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。 3、通过心里话的倾诉，使孩子学会如何更好地与人沟通，懂得理解和宽容他人。 教学重难点 1、明白什么是心里话。 2、讲清说心里话的原因及自己的真实想法。 教学过程 一.创设情境。 1.听歌曲导入：今天老师带来了一首歌，你们想听吗？好，让我们一起来欣赏歌曲,注意里面的歌词。 2、这首歌说出了战士们的什么心里话？ 生：是的，这首歌说出了守卫边疆的战士们保卫祖国的决心和思念亲人的心里话，他们的真情实感感动了很多人。 3、这节课我们一起来学习习作《说说心里话》板书课题：说说心里话 二. 打开情感闸门，拓展习作范围。 师：首先请孩子们打开课本第 31 页，一起来读读习作要求。 1.习作要求我们说心里话，那什么是心里话呢？ 生：自由回答。 师：是的，真话实话，心里最想说的话就是心里话。 2.有了心理话你们想对谁说呢？（请看书） 说话的对象：（熟悉的）父母、老师、邻居叔叔、小伙伴等，除了书上所讲到了，你觉得还可以对谁说说心里话？ （1）陌生人。如：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星…… （2）不美好的现象和一些反面人物。如：小偷，假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者…… （3）自然界中的动植物。如：濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河……（4）小说、童话世界中的人物。如：孙悟空、诸葛亮 随机板书：说话对象 3、师：你想对谁说什么心里话？ 随机板书：说话内容 例如 ： 我想对XX老师说： （你很理解老师的工作，老师谢谢你！你很懂得感恩。） （2）、我想对妈妈说：因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至。 师：你对母亲满怀感激！那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻，让你感受到母亲的关爱呢？ 学生说： 你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如何？那如果现在有这个机会，此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对他说些什么？ 真好，你能用一个具体的事例把这份感激娓娓道来，很不错，让人印象深刻！ 随机板书：具体事例 除了想跟妈妈诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？ （3）、我爸爸平时对我很关心，很疼爱我，但有时脾气不太好，我犯错误时，他会骂我，甚至打我。 师：明白了，你对爸爸有些小小的意见，有些不满。 师：能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的，你做了什么事情让他对你发脾气了呢？ 学生说： 教师适当追问如：爸爸当时是怎么说，怎么做的？表情怎样？你的反映又是怎样的？心情怎样？ 那现在也给你一个机会此时此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想对他说些什么？ 学生说: 师：说得好，你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！板书：抒发真情 除了想跟老师、妈妈、爸爸诉说你的感谢、感动之外，我相信你们还有许多不同的心情想诉说，待会儿再交流吧！ 三、习作引路 今天老师还带来了两篇习作，大家可以读一读，想一想你读懂了什么，从中学到了什么好方法。（出示课件） 你们发现了什么? 首先人称要注意格式要用第二人称：你，或您，进行对面的交流。第二：说话的内容是围绕一件事来写的，通过具体事例自然引出，让别人知道你产生这种感受的原因。还要注意要表达出自己的真情实感。这样，才能让别人听得懂，听得明白。 四、学生习作。 1、孩子们，可能在你们的内心深处，还有许多心里话，不好意思说出来，或者是不敢当面说出来，甚至，在你的内心深处，还有许多的小秘密，当你想对别人倾诉，却又不便当面说的时候，现在请拿起笔把心里话最想说的话写下来吧。 2、题目是文章的眼睛，孩子们可以根据自己的说话内容，选一个适合自己的题目，题目可以这样写：如：《××，我想对你说》、《和××说说心里话》、《我有一个小秘密》、《××，你错怪我了》、《说句心里话》、《我的烦恼》等等。 体裁上可以用书信、日记或其他。（注：书信格式：①称呼②正文③祝福语④署名⑤日期） 3、学生习作（10分钟） 师巡视。 4、展示作品。 师:把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事。谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评一评。 相机评价和点拨。 大家在写的时候，可以通过描写人物外貌、动作、语言神态等技巧，把比喻等修辞手法运用到你的的作文当中，