语文人教版四年级下册习作《我敬佩的一个人》教学设计.docVIP

《我敬佩的一个人》习作指导教学设计 四年级 肖建芳 教学目标： 1、用具体事例，表达自己敬佩的一个人，语言流畅，内容具体。 2、掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。 3、善于发现别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。 教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。 教学难点：语言、动作和神态的具体描写。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天我们一起来上一节习作课。习作的题目是《我敬佩的一个人》。 1、出示课题，全班齐读。 师：你能从题目中找出关键词吗？ 2、理解题意。 二、教师引导学生口头作文 过渡：同学们，那什么样的品质是值得你敬佩或佩服的呢？下面请你们做做小判官，看看这样的品质值得你敬佩吗？ 举出反例：（1）弟弟很调皮，古灵精怪的，总是想出各种办法来整我。这样的品质能令我们敬佩吗？（2）李明很“坚强”，他经常不完成作业，老师批评他，他还很开心。学生判断，指名汇报。 举出正面例子：（1）王宁学习很认真，每次考试都能取得好成绩。（2）妹妹在回家的路上捡到100元钱，她把钱交给了路边执勤的交警叔叔。学生判断，指名汇报。 过渡：通过这两个例子我们知道了，只有好的品质才能令我们敬佩。那么，你认为什么样的好品质能让人敬佩呢？ 3、课件出示问题：什么样的品质值得你敬佩呢？学生自由说。(板书：品质) 过渡：同学们，在我们身边，一定有很多值得我们敬佩的人，比如身残志坚的残疾人，孜孜不倦、教书育人的老师；不畏寒暑、默默工作的清洁工人，为国争光的宇航员和运动员，还有你身边认真学习、助人为乐的同学等等。他们或许伟大，或许平凡，但他们身上都有许多优秀品质值得我们敬佩。那么你敬佩的一个人是谁呢？他（她）有什么好品质？请用一句话说出他（她）值得你敬佩的原因。（同时课件出示相关图片） 师：汇报时，可以用上这样的句式： 例如：我敬佩的一个人是小英雄雨来，因为他机智勇敢、坚强不屈。 课件出示问题：你敬佩的一个人是谁？他（她）有什么好品质？让学生先同桌讨论，再汇报。 过渡：同学们都踊跃地说出了令自己敬佩的人，那么你是通过什么典型事例突出这个人具有这样的品质呢？（板书：事例）请你们回忆一下，大家以四人小组进行讨论，说说你打算选取哪一件或两件事来表达你的敬佩之情。比如可以以这样的句式来说。 5、出示例句：例如：我敬佩的一个人是李妍，因为她乐于助人，有一次她帮助请假的同学补课。让学生说这个事例体现了李妍的什么优秀品质。 6、学生以四人小组进行讨论，师相机指导。 7、学生汇报。用上句式：我敬佩的一个人是 ，他（她） ，有一次…… 8、学生说出事例后，请其他学生回答这个事例中体现了人物的什么品质。 过渡：同学们都说出了体现人物品质的典型事例，但是都说得不够具体，那么怎样才能通过事例更能突出人物的优秀品质呢？应该从人物的哪些方面来具体描述？我的好朋友芳芳老师给大家出了妙招，我们一起来看看吧。 三、观看微课视频，总结写作方法。 1、播放微课视频，学生观看。 2、引导学生总结写作方法，师板书。 过渡：经过我们前面充分的准备，相信同学们都能顺利地完成这次片段写作了，下面就请同学们动笔写写你敬佩的人吧。 四、练习写作。 1、课件出示习作要求，全班齐读。 2、学生自由写作，师巡视。 五、习作点评 课件出示评价要求，按星级来进行评价习作片段。 1、指名学生读自己的习作，师示范评。 2、指名学生读自己的习作，其他学生评。 3、同桌互评。 六、课堂小结 今天的习作指导课，我们学会了用具体事例体现一个人的品质，在刻画人物时品质，可以用上外貌、动作、神态、心理、语言描写，使人物活起来。最后，老师送大家五颗心：留心观察、细心思考、用心挖掘、专心写作、精心修改，下课之后，别忘了给你的作文加上好的开头和结尾哦。 七、板书设计： 我敬佩的一个人 外貌 动作 事例 神态 品质 心理 语言 敬佩之情