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《独坐敬亭山》教学设计
右玉二完小 闫玉林
教学目标：
1认识2个生字，能正确读写“敬亭山，孤云”
2有感情地朗读课文，背诵古诗词，默写《独坐敬亭山》
3学习通过看注释，边读边想象画面感知诗词大意。
教学重点：
通过指导学生看注释，学生感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。
教学难点：
通过学习古诗词，让学生感受江南山水的自然美，收到美的熏陶。
教学过程：
（一）、导入新课
1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）
2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
（二）、设置提纲
引导自学:
1、释题，简介背景。读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？
（三）、分组讨论，合作探究
1、学生自学，初步理解。自读古诗，做到“五不”。
2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
（四）、自学反馈，精讲点拨
1、互读古诗，检查是否做到“五不”。
2、交流诗意。关注重点词语字词的意思。众鸟：天上很多鸟。尽：一个也没有。
（五）、巧设练习，检测目标
1、全班交流。指名回答，评议交流。
2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。拟人的手法
3、学生质疑。师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。
（六）、拓展训练，提高能力
1、指导朗读。《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？
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