语文人教版四年级下册向你推荐一本书.docVIP

《夏洛的网》读书交流课 教学目标： 1. 了解故事内容，分析评价书中主要角色的性格特点。 2. 抓住书中打动人心的内容，对学生进行爱的教育，学会帮助别人，学会为朋友付出，学会热爱生命，热爱生活。 3. 享受读书乐趣，激发读书热情。 教学思路： 1. 认识书中的人物。能够对主要角色有一个正确的认识。 2. 分享读书感受。找出书中最打动你的情节，谈谈自己的感受。 3. 评价和拓展。说说自己从书中获得的启发，推荐怀特的另外两本童话名作。 教学过程： 谈话导入 1. 师：同学们，这些天我们一起在经典童话《夏洛的网》中散步，途中，我们走走停停，驻足欣赏，感受到了动物生活的勃勃生趣，感受到了夏洛和威尔伯的深厚友谊，同时我们还收获了满满的快乐与感动。今天，我们就来交流交流阅读之后的体会吧！ 2. 谁能简单地说说这本书主要讲了一个什么故事？（看看书的封皮或封底） 二、点击人物，感受人物形象 1. 猜猜他是谁 ?师：这个故事中有很多有意思的人物形象。下面我们先来做个小小的游戏，游戏的题目就叫“猜猜他是谁？” （课件出示） ①?他为小猪做过很多事情，但每次都要别人给他回报才行，否则他是不干的。 ?②他们一家幸福和睦，养了七只宝宝，并把孵不出的那颗蛋送给了别人。 ③他有把大胡子，他懂得那个小姑娘的心灵，叫她妈妈不要担心，他觉得这很正常。 （学生回答，教师相应板书：坦普尔顿、母鹅、多里安医生） 2. 师：真不错，下面要增加这个游戏的难度，请你们从书中任选一个角色进行简单的描述，可以描述人物的性格、外貌，也可以是他身上发生的事情，然后大家根据你的描述猜猜你说的是谁，谁先来？ ????????（讲清规则：必须等同学说完以后再回答） ??生描述后，根据学生的回答，教师相应的板书人物。 ????????（坦普尔顿、夏洛、艾弗里、威尔伯、弗恩、老羊、母鹅一家、多里安医生等） ?师：同学们猜得真准，看来，故事中的人物形象已经深深地映在了我们的脑海中。在这么多的人物中，你最喜欢谁，最讨厌谁？为什么？（学生大多喜欢夏洛、弗恩、威尔伯，讨厌坦普尔顿） 师：同学们都讨厌坦普尔顿，那么我们来听听他的告白（出示课件）“是谁一次又一次上垃圾场去？”它问道，“还用说，是老坦普尔顿！是谁用臭鹅蛋吓走阿拉布尔家那个男孩救了夏洛的命？我的天啊，我相信又是老坦普尔顿。今天上午你在观众面前昏过去，是谁咬你的尾巴让你重新站起来？是老坦普尔顿……” 师：应该说坦普尔顿在关键时刻也帮了不少忙，可是为什么人们还是不喜欢他呢？（指名说）如果把书中描写坦普尔顿的内容删掉行吗？（指名说） 师小结：对，少了坦普尔顿，威尔伯、夏洛很难脱险；少了坦普尔顿，故事情节无法推动；少了坦普尔顿，无法反衬出夏洛的善良、无私、爱心。 三、感悟精彩片段，深化主题 师：在这部长达十万字的作品中，能够触动我们心灵的地方应该有很多很多。下面就请同学们选择书中最令你感动的片段读一读，再和大家分享。先自己准备。 学生自读找到的精彩片段，并作批注。 将精彩片段与老师和同学进行交流。 预设一 （课件出示）“可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？” “我看不出有什么两样，”弗恩回答说，仍旧抓住斧头不放，“我听到过那么多不公平的事，这件事是最最不公平的。” 师：为什么选这段？ 预设二 （课件出示）“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。” 师：这番话是夏洛在生命的最后时刻对威尔伯说的，同学们怎么理解这段话？ 师：夏洛做了什么有意义的事？ 师小结：是啊，生命因为付出而美丽，因为友谊而生动。看着威尔伯在自己的帮助下，赢得了生存的机会，夏洛的内心得到了无限慰藉。一只弱小的蜘蛛尚且有如此高尚的人生观，何况我们人呢？让我们齐读这段话，牢牢地记在心里，让我们的人生更加有意义吧！ 预设三 （课件出示）也许有点累。不过我觉得很平静。你今天上午在圆围栏里的成功，在很小的程度上也是我的成功。你的未来有保证了。你会活下去，安然无恙，威尔伯。现在没有什么能伤害你了。秋天的白昼要变短，天气要变冷。树叶要从树上飘落。圣诞节于是到了，接下来就下冬雪。你将活下来欣赏冰天雪地的美景，因为你对朱克曼先生来说太重要了，他怎么也不会伤害你。冬天会过去，白昼又变长，牧场池塘的冰要融化。北美歌雀将回来唱歌，青蛙将醒来，和暖的风又会吹起。所有这些景物、声音和香气都是供你享受的。威尔伯……噢，这个美好的世界，这些珍贵的日子……” 师：你读出了什么？ 预设四 （课件出示）“再-见！”