语文人教版四年级下册我们写新闻.docxVIP

智慧天永优秀教学课展示-教学设计表 姓 名 王婷 所教学科 语文 从教时间 9年 学校名称 东城区宝华里小学 教案标题 《我们写新闻》 所属学科 语文 适用年级 四年级 对应教材 教材版本：语文，人民教育出版社，2006年12月版 第几册：四年级下册 覆盖范围 第四单元， 单元名称：战争与和平 第12课时 语文园地四口语交际——小小新闻发布会之拓展写作 学习者分析 小学中高年级的学生，有较强的表达能力和理解能力；对社会现实了解不多，平时不太关注新闻时事，对身边的小事缺少观察记录。有简单的记叙文写作能力。 教学重难点分析 教学重点： 了解时事新闻的特点、写作步骤及简单的写法，尝试写作一条小新闻。 教学难点： 学生尝试写作一条小新闻 学习环境描述 《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出： 大力推进信息技术在教学过程中的普遍使用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此要把信息技术与课堂教学有机整合。 本课在课堂教学中渗透新闻写作知识，有可操作性。使用信息技术作为课堂教学的有效辅助，使用pad进课堂，提供丰富的阅读资源，代替纸张阅读，使学生的反馈更广泛、快捷。教学形式新颖有创意，学生学习兴趣浓厚。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 信息技术软硬件设备比较先进，AiSchool教学工具，多媒体投放设备、PAD 教学目标设计 教学目标 1.知识与技能：通过阅读新闻，使学生初步认知时事新闻的特点、写作步骤及简单的写法。 2.过程与方法：以本节课为写作素材，学生尝试写作一条小新闻。 3.情感态度与价值观：了解新闻特点的基础上，建立写事实、说真话的新闻观；激发学生观察生活、乐于思考记录的兴趣。 教学过程设计 教学阶段 教学内容 教师活动 学生活动 媒体应用及设计意图 一 课程导入 引入“新闻”文体，揭示学习任务 思考回答 ppt 展示 揭示学习任务 二 初识新闻 引导学生认知新闻特点 对比阅读 发现新闻特点 投票 激发兴趣，提高课堂参与度。为后续学习准备资源 三 学习新闻写法 组织学生根据新闻素材，分析仿写步骤 阅读、分析，小组讨论，得出仿写步骤 研讨推送 画笔勾画 得出写作要领 四 现场写作 现场照，给出写作素材 展示学生作品 学生尝试写作 展示、评价、修改 投影 学生pad书写新闻 激发创作新闻的兴趣 五 拓展练习 展示 激发写作兴趣 阅读 ppt 对身边事产生关心