语文人教版四年级下册我在书中等你.docVIP

精读《美人树》让孩子受益匪浅 2019届12班 李纯乐妈妈 我的女儿李纯乐是实验小学四年级12班的一名学生。我们非常欣慰，通过前面三年在学校、老师和家长的共同努力下，孩子一直保持着较高的学习兴趣，并且养成了良好的学习习惯。尤其是在课外阅读和写作方面，从上学期开始女儿有了很大的进步。我们非常感谢杨娟老师从一年级以来一直对学生的阅读高度重视，并给予孩子们悉心、得法地指导，让班里的娃娃大都喜欢上了课外阅读，并且收获颇多。 大概是从二年级开始，因为孩子们认识的字越来越多了，杨老师就要求大家每周提交一个课外阅读表，主要登记自己这一周阅读了哪些书，附带还摘抄一些好词、好句。李纯乐就是从那个时候开始学会独立阅读的，包括小时候的一些绘本和带拼音的纯文字书籍，她都能自己看，不要我们大人讲了。我觉得这个阶段杨老师要求的主要是阅读量，家长每天监督孩子阅读并签字，老师每周检查和评比，让孩子逐步养成了每天阅读的好习惯，为后面的精读也打下了良好的基础。 上学期，杨老师在班里开展了共读一本好书——《美人树》的精读活动，效果非常好。杨老师给每个孩子准备了一本《快乐阅读手册》，要求每周固定完成其中1-2个小任务。任务包括故事主线的梳理、好词好句的积累、主要情节的分析、故事人物角色的评价，还有充分发挥孩子想象力的故事续写等等，每个任务就是一页A4纸大小，还配有卡通图案，显得活泼可爱。听女儿回来说，杨老师每周都会组织同学们一起围绕《美人树》这本书进行阅读和讨论，连班里不喜欢看书的同学都踊跃发言了。整整一个学期，杨老师带着孩子们慢慢品读《美人树》的内容，分阶段完成了阅读手册的内容。 在这个过程中，女儿从第一遍阅读的时候稀里糊涂，理不出故事脉络，到后来可以花几分钟绘声绘色地复述整个故事内容，从喜欢土豆却说不出理由，到后来滔滔不绝地评价土豆、小美和冬小青，甚至把书中精彩的对话模仿得惟妙惟肖……看来她真的是陶醉其中了，让我这个偷懒的妈妈也产生了要抽空把《美人树》好好读一读的想法。我想12班肯定还有不少的孩子跟李纯乐一样，在杨老师的引导下逐渐体会到了阅读的快乐与满足。我觉得这样的阅读体验十分宝贵，比我们家长每天在家里唠叨要求孩子多看书要管用得多。 总之，我觉得杨老师采用这种循序渐进地阅读指导方式效果非常好。因为三年级之后，娃娃在之前大量泛读的基础上，正需要在阅读和写作方面有实质性的总结和提高。这个活动就是在自主阅读、家校共读的过程中，让孩子轻松掌握了如何深入阅读一本书的方法，也学会了如何从一本好书中汲取知识和营养。更重要的是通过反复阅读和讨论、分享，端正了学生踏踏实实学习的态度，培养了学生自主探索和学习的能力。我觉得杨老师独创的这种教学方式值得在全年级乃至全校进行推广，让更多的学生受益。 在这里，我代表12班全体家长对杨老师的辛勤付出表示感谢！感谢杨老师在小学低年级阶段就为孩子们的阅读打下了坚实的基础，相信《美人树》的精读活动将带给孩子们难忘的美好体验！相信“快乐阅读的能力”一定会让孩子们终身受益！