语文人教版四年级下册《乡村四月》的教学设计.docVIP

《乡村四月》教学设计 教学目标：　　　1、认识生字，正确读写“蚕、桑”；　　　2、有感情地朗诵、背诵、默写古诗；　　　3、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。　　　4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。教学重点：　　　抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。教学方法：以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨。 教学准备：江南乡村图，音乐。 教学过程： 欣赏图片，引入课题： 1、孩子们，这节课，老师给大家带来了一些关于江南乡村的景色图，我们一起来欣赏欣赏。（播放江南乡村的景色图，配以《梦》） 2、孩子们，欣赏完刚才的画面，你有什么感受？谁来说说？[师引导：就是说，你觉得刚才的画面怎么样？（很美/很迷人）噢，这样的画面你们喜欢吗？（喜欢）] 3、是呀，这么美的乡村景色，有谁见了会不喜欢呢？有人说“江南”的同义词是“沉醉”！因为江南的每一个季节，每一个月，都是那么的令人陶醉！那江南的乡村四月又是怎样的呢？这节课，就让我们一同走进“乡村四月”。 （师板书）（学生读题） 理解课题，了解诗人 师：谁知道这里的四月指的是什么时候？（生畅所欲言） 师：是的，这里的四月指的是（课件出示：农历四月，即春末夏初的季节） 师：也就是说，诗人写的这首诗是关于农历四月江南乡村的景色。 师：这位诗人是谁呢？（翁卷）大家了解吗? 生：一片安静。 师：没关系，相比李白、杜甫，他显得有点陌生，我们一块来看看关于他的资料吧！（课件出示） 师：孩子们，了解完翁卷之后，就让我们跟随着他的脚步，一起去四月的江南乡村走一走吧！ 三、初读古诗，读通诗句 　　1、请大家用自己喜欢的方式通读全诗。（出示全诗） 师：孩子们，在这首诗中藏着一个多音字，谁发现了？（了）它还有一个音读（le）,这个（liao）字在这是什么意思？ 生：结束。 师：你是怎么知道的？（看注释）哦，看来理解诗中字词的意思，我们还可以借助课文底下的注释，你真是一个学习小能手。 师:我们大家一起来读一下这句吧！（才了蚕桑又插田） 3、指导读通诗句 　　　师：孩子们，古诗跟音乐一样，也是有节奏，有韵律的。来听听电脑中的阿姨是怎样读的？请听准字音和诗的节奏。（播放朗读） 师：大家听出来在哪划分了吗？(生各抒己见） 师：其实七言绝句讲究前四后三的节律。 4、（课件出示标“|”的全诗）哪位同学来展示展示你有韵律的朗读。 　　5、师生多形式合作读诗（掌声合作愉快！） 　　6、通晓诗文 　　　师：孩子们，读诗读了这么多遍，你知道在诗人翁卷的笔下都描绘了那些景物吗？（用“—”标画出来）都说团结的力量大，这个任务，我们在小组内完成吧！（生在小组内进行交流） 生:全班交流。 　　　师：相机板书：山原 子规 川 雨 师：诗中除了写景，还写了什么？（人） 四、品读诗句，感受景美 【渡】这山原，这子规，这川，这雨，构成了乡村四月一道亮丽的风景。（出示一、二句诗）请你亮出自己的嗓子，好好读一读吧！ 生:读一、二句诗。 师： 这里的“山原”指什么？（山陵和原野），那么，“绿遍山原”又是一种怎样的景色？遍是什么意思？（全、都、到处）那“绿遍山原”就是（山原到处都是绿的） 　 师：在这一片绿色之中，诗人还看到了一种耀眼的色彩，那是什么？（白色） 　　 师:诗人说“白满川”。这里的“川”指的是什么？（平地——是稻田啊！） 师：适逢农历四月，乡村的人们已经在翻耕好的田里灌满了水，即将准备插秧了。水田被天空的亮光映照着，显得怎样？——白亮亮、白茫茫。（出示课件）诗人将其称之为“白满川”！ 师：乡村的四月，到处都是青山，到处都是白水。绿得鲜亮，白得耀眼，绿白辉映，令人陶醉！美吗？（美）我们来美美的读一读这句诗？（课件出示：绿遍山原白满川） 【渡】孩子们，你们知道吗？在江南的乡村四月，这样的青山，这样的白水，往往笼罩在细雨之中。（课件出示乡村烟雨）这是怎样的细雨呢？（蒙蒙的细雨、绵绵的细雨）它们飞舞着，飘洒着，整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如——（生：烟）”再读轻些，“雨如——烟。” 师：这般的乡村，这般的美。如诗如画，令人陶醉。听（播放子规声），这是谁在歌唱？(杜鹃）谁还知道它的另一个名字叫什么？（布谷）是的，正如它的叫声一样叫布谷。“布谷”、“布谷”它这是在告诉人们赶紧播种插秧呢！ 师：（染情导读）孩子们，看着这样的美景，置身在这样的蒙蒙细雨之中。难怪诗人会情不自禁地吟诵出这样的诗句：（课件：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。） 【结语】真是一幅有声有色，意境朦胧的乡村画卷。由此我们感受到乡村四月的景美。（相机板书：美） 五、品读诗句，感受人忙 　　　师：那