语文人教版四年级下册《全神贯注》 王文娟.docxVIP

26、全神贯注 一、教学过程 过渡：文中的哪一个部分最能体现罗丹工作时全神贯注的呢？（第二自然段）。现在，请你默读课文，并尝试用理解句子的各种方法在你认为表现了罗丹工作时全神贯注的句子旁边写一写你的体会。 ?1、学生默读写体会 ?2、同桌互相交流 ?3、集体交流汇报 ?指导要点： A/只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。哦，你是从罗丹的动作和神态中体会到他很激动，是吗？那你把他激动的情绪读出来。 B/他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动??（模拟表演他的动作？） C/一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。这句话中让你感受较深的是哪个词？越干越有劲，（说明罗丹改得很满意）一刻钟过去了，半小时过去了，（时间过得很快，说明他做得很认真。）带着你的理解去读读这个句子。 ?D/他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一小时，罗丹才停了下来，对着女像痴痴地笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。从这句话中，你体会出了什么？（他工作达到完全忘我的境界，他如痴如醉地工作着，甚至忘记了有他的挚友在）破折号的用法： A、解释说明； B、转移话题 C、拉长声音从“痴痴地笑”体会到了什么？ ?4、再读课文，体会写法这一段的描写真精彩，让我们一起来读一读。一边读一边想想作者是通过描写罗丹的哪些方面把他全神贯注工作的样子写具体的？（动作、神态等）语言描写在文中哪个句子？你看，原来抓住人物的动作、神态、语言等方面的描写可以使人物形象更加生动，以后同学们在写作时，尤其是写人篇的时候可以多使用这种方法。 ?二、作业布置： 从课文罗丹的身上你学到了什么？ 板书设计： 26、全神贯注 激动--陶醉--忘我 动作、神态、语言 诚信九年制学校 四二班 王文娟