语文人教版四年级下册《11.蝙蝠和雷达》教学设计.docVIP

《蝙蝠和雷达》第一课时 教学设计 3号 阳 珍 教材解读： 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。 选编这篇课文的意图，是为了让 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 课时目标： 　　1、正确读写“蝙蝠、揭开、障碍、敏锐”等词语。 　　2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解蝙蝠夜间飞行靠的是眼睛和耳朵，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点： 1、 通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容 2、 理解飞机夜间靠的是眼睛和耳朵。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 1、（指图）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 2、出示图片、文字介绍： 蝙蝠，哺乳动物，主要食物是花果和昆虫，白天身子倒挂着在山洞、岩壁等地方睡觉，夜间才出来觅食。 雷达，利用无线电波探测目标的电子设备，它广泛应用于军事、气象和资源探测等。 3、蝙蝠和雷达之间会有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题，齐读） 二、认读词语 1、蝙蝠和雷达之间到底有什么联系，让我们走进课文。（点幻灯片）请同学们打开课文42页，自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、字音读准了吗？出示屏幕：“蝙蝠” 发现这两个字有什么相同点吗？引出“形声字”。用这种方法你能猜出这个词读什么吗？（出示“螇螰”） 师总结：真聪明！ “螇螰”是蝉的一种。中国汉字源远流长，还有很多有趣的知识等待你去发现。 还有几个词比较难读，谁能带着大家读一读：（大屏幕:“敏锐”、“障碍”“揭开”) 三、整体感知课文内容 1、浏览课文，提出要求： 师：同学们的字词学得非常好，不知道同学们学习课文是不是一样的棒。就让我们走进文本，快速浏览课文，划出直接写出了蝙蝠和雷达关系的句子。 2、出示： 句子1:在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 （设问） （过渡 ） 师：下面老师来考考大家，看看谁是句子转换王， 请你们用“因为……所以……”把句子改一改。 句子2：科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。 （咱们再试试用因为所以把第一句和第二句连起来说一说）（再颁一个“句子大王”） 3、通过句子1和句子2引导学生概括课文主要内容 师:同学们发现了吗，刚刚句子大王串起来的这句话，就是课文的主要内容了。我们再一起来说一遍： 因为人们从蝙蝠身上得到了启示，给飞机装上了雷达，所以飞机在的夜里也能安全飞行。 师：找出关键句，用关联词连一连，串一串，文章的主要内容就概括出来了。这也是本单元的单元导读里的训练要求。你们学会了吗？ 四、走进文本，阅读第三自然段，体会蝙蝠的本领。 1、科学家对蝙蝠能在夜里飞行产生了疑问：它怎么能在夜里飞行？ 让我们走进课文第3自然段，去看看蝙蝠有些什么神奇的本领。 2、 师:蝙蝠在夜间飞行,你觉得它飞得怎么样?(灵巧) 你是从哪句话中看出来的?划一划。 屏幕出示： （1）蝙蝠无论怎么飞，没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 （2）蝙蝠怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，它能灵巧地避开一根极细的电线。 师： 哪双火眼金睛发现了这两句话的区别？ （屏幕上关联词变红：无论……从来…… 即使……也……） 师：你用眼睛看出来了它们的区别，你能再用朗读读出它们的区别吗？ 师:（采访学生）你喜欢他读的哪一句？为什么？ 师：是呀，这真是一只灵巧的蝙蝠！让我们用赞叹的语气再来读一读这句话。 读读这里，你心里产生什么疑问了吗？（生回答） 师：科学家和你们有一样的疑问。 屏幕出示第二句话：难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗? 2、师：用疑问的语气读一读这句话。 五、学习“三次试验” 1、（