语文人教版四年级下册《漫游古诗词乐园》教学设计.docVIP

《漫游古诗词乐园》教学设计 ——人教版四年级下学期古诗词复习 福州市钱塘小学屏北分校 邱丽清 【教学目标】 1. 重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。 2. 交流记忆古诗词的方法，帮助学生整理归类所学过的古诗词。 3.学会灵活运用古诗词，激发学生对祖国灿烂的古诗词文化的热爱之情。 【教学重、难点】 1.学会整理归类所学过的古诗词。 2. 学会灵活运用古诗词，感受传统文化的艺术魅力。 【教学准备】 教师准备：1.将本学期六首古诗进行整理归类。 2.制作课件。 学生准备：1.重温本学期所学过的古诗词。 2.回顾以前所积累的古诗词。 【教学过程】 （课前欣赏《读唐诗》这首歌） 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，这首歌好听吗？是啊，唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有乐，唐诗里有苦。唐诗是中国诗歌发展史上的高峰，唐诗宋词是中国诗歌史上的两颗明珠，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫游古诗词乐园，领略古诗词的魅力。（板书课题：漫游古诗词乐园） 二、复习诗句，加深理解。 1、师：同学们，这学期我们学过哪些古诗词呢？指名交流。（课件相机出示本学期学的六首古诗词（《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》、《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》）和 “语文园地一”和“语文园地六”里的“日积月累”的古诗名句） 2、师：你最喜欢这学期学过的哪一首或哪几句古诗词呢？ 预设（一）复习《望洞庭》 指名交流。 （2）思考：在诗人刘禹锡眼里，洞庭湖是什么？（未经打磨的镜子和白银盘）诗人采用了什么修辞手法？（比喻） （3）学生动笔完成“课堂学习单”的第一题： 下面这些诗句采用哪些修辞手法？快速连一连。 ①、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 拟人 ②、相看两不厌，只有敬亭山。 比喻 ③、独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 对偶 ④、大漠孤烟直，长河落日圆。 反问 （4）讲评、反馈：指名上台连一连，师生点评。 预设（二）复习《四时田园杂兴》 （1）师：这学期所学的古诗词中，还有哪些深深地吸引了你？指名交流。 （2）指导学生感情朗读：读出孩童的天真可爱。 （3）师：同学们，你还知道哪些描写儿童的诗句？指名交流。 课件相机出示： 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。（《小儿垂钓》 胡令能） 牧童骑黄牛，歌声振林樾。（《所见》 袁枚 ） 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。（《村居》 高鼎） 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。（《池上》白居易） （4）全班齐读。 预设（三）复习《渔歌子》 师：还有哪些诗句让你情有独钟？指名交流。 （2）出示课文的插图，引导学生借助插图，试着说说诗句的意思。 （3）师小结：结合课文的插图，也可以帮助我们对古诗的理解。因此，复习时，千万不要忽略了课文的插图哦。 预设（四）：复习《忆江南》 （1）师：这学期学的这么多诗句中，还有你喜欢的吗？指名交流。 （2）思考：《忆江南》是一首什么？本学期还学过哪一首词呢？词和古诗不一样在哪里呢？（诗字数固定，句型一样，词字数和句型不固定，词有词牌名，是可以配乐歌唱的。）指名交流。 3、师总结：通过刚才的交流，相信同学们对本学期所学的古诗词应该是有了更深地了解。我们理解古诗词时，可以结合注释，可以读中理解，可以联系插图，发挥想象等。（板书：理解） 三、交流方法，灵活积累 1、师：同学们，怎样又准又快地记住这些古诗词呢？（板书：记忆）指名交流。 2、师相机复习“熟读成诵法、理解记忆法”等常用的方法。 3、重点交流“归类列表法”。 （1）师：同学们，这六首古诗词（《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》、《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》）可以怎么分类？指名交流。 （2）师生共同合作，对这六首古诗词（《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》、《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》）进行分类。 类别 古诗词题目 季节 春天 夏天 朝代 唐代 宋代 内容 自然风光 田园风光 题材 写景 叙事 （3）师小结：同学们，通过这样的分类，我们对这六首古诗词记得就更牢固了！这种方法叫“归类列表法”。 4、学习“古诗词吟唱法” （1）课件播放《忆江南》吟唱曲，学生欣赏。 （2）师小结：看来采用古诗吟唱法，也有助于古诗的背诵。 5、小结：同学们，记忆古诗词的方法有很多，同学们平时要善于总结、发现，选取适合自己的方法，那学习就事半功倍了。 四、迁移运用，促进提高 1、师：同学们，我们不仅要理解、记住这些古诗词，还要学会恰当地运用呢。 请看下