语文人教版四年级下册《父亲的菜园》习题.docxVIP

《父亲的菜园》教学设计 陈燕 　教学过程： 一、欣赏几张蔬菜图片，谈话导入新课 师：同学们，请看屏幕，老师这里有几幅图片，请欣赏。多么鲜嫩水灵的蔬菜啊！你家有菜园吗？ 师：平时都是谁在种呀？ 师：那菜园对你们来说，意味着什么呢？ 师：是呀，蔬菜对于我们每个人每个家来说多么重要啊，今天这节课我们就去作家王树槐笔下的一个菜园去看看。那这是谁的菜园呢? （齐读并板书课题：父亲的菜园。)【设计意图：从日常生活入手，从学生感兴趣的问题入手，点燃了学生的学习兴趣，形成了强烈的阅读期待。】 二、感知大意，了解菜园的样子师：同学们你们已经预习了课文，请再次快速地浏览课文，思考：父亲的菜园是什么样子的？用笔画出来。【设计意图：鼓励学生带着问题读课文，感知课文大意】。（ 板书 ： 诱人的翠绿 碧绿的翡翠 ） 师：父亲的菜园一年四季都是一片诱人的翠绿，在作者眼里就像翡翠一样，多美啊，请同学们一起读读这两句话，一起感受一下父亲菜园的美丽风光。 师：那么在父亲开垦之前，这是一块怎样的土地？你能用文中的词语来概括吗。 （板书 贫瘠 荒凉的土地） 师：能在贫瘠、荒凉的土地上开垦出的菜地，像一块碧绿的翡翠，这需要多大的辛劳啊！那，这是谁的功劳？ 师：是的，就是这位父亲，这位普通的农民。 三、感受父亲的辛苦、执着、勤劳 师：请大家 轻声读课文，思考：父亲在开辟新菜园时做了哪些事？ 把描写父亲行为的语句划上线。 （点开课件 学生自学 。） 师：父亲做了哪些事？请同学们按着课文顺序汇报。（一）生：每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。 师：（课件出示句子）这个句子里有一个词语，谁来读一读，你知道意思吗？来，大家一起来认识一下。劳动工具，用竹子编的，一般挑土挑菜啊用。 师：同学们，父亲这样的劳动坚持了多久？课文里怎么说的。师：整整七天，父亲都是这样。真不容易啊！师：同学们，读到这里，你仿佛看到了怎样的情景？师：那么这时，你看到了一位怎样的父亲？（师 相机 板书 勤劳） 师：你能用朗读读出来吗？指名读。两名学生 男女各一名。　　师：父亲就这样不知疲倦地奔波在家与山坡之间。终于，一块三四分的地翻好了，可是，还未来得及整理，又发生了什么事？ 生：一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。 师：一场暴雨突然来了，父亲又做了什么事呢？请同学们接着汇报。（二）生1：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。师：你们能把这句话中描写父亲的动词找出来吗？ 师：找的很准确，一丢，一抓，一冲，有多快？【设计意图：引导学生通过抓关键词读懂内容。】师：父亲这么快的速度冲出去，你们知道父亲此时的心情是怎样的呢？师：好，用你的朗读让大家感觉到父亲的着急，好吗。（指名读）谁也来读一读。读的真好，老师从你们的朗读里感觉到了父亲是那样的着急。师：这么着急的父亲会到菜园里干些什么呢？课文里没有描写，只用了一个省略号，其实这个省略号背后就是一幅幅生动的画面，请同学们展开你想象的翅膀。【设计意图：根据课文内容，鼓励学生大胆想象说话，训练语言表达能力。】师：你的想象力真棒，想象到了父亲在雨中的样子。 师：真是个细心的孩子。师：此时此刻,也许父亲的身上已经溅满了泥水，也许雨水把父亲的脸淋着都睁不开眼了，也许地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来.....如果你是父亲的孩子，你看到自己的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地，你是什么心情和感受？师：感动，心疼，这是作为儿女的本能，你们都是好孩子。 师：是的，父亲那样奋不顾身地抢救菜园，可菜园还是被冲得面目全非，课文当中用了一个什么词写岩石？“狰狞”是什么意思？师：这个词本是形容面目或者表情的，难道石头也有表情吗？师：土被冲走了，只剩下大块大块的石头，父亲的心血没了，这个时候石头显得就很恐怖啊。 师：父亲放弃了吗？ 　　【设计意图：通过重点词语的理解，帮助学生对课文的理解。】 　师：父亲接下来又干了什么？请同学们继续汇报。　　（三）生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。师：气馁什么意思？是啊，父亲没有灰心丧气，他从山脚下一筐一筐的挑土到山上去。 师：想像一下父亲可能挑多少筐土？ 　师：是呀，多的我们都数不过来，这其中的苦只有父亲知道。大家自由读读这几句话，感受感受父亲的艰辛，不容易。　师：好，下面请几个同学读一下。父亲累啊！ 父亲多不容易啊！（读的真有感情！掌声响起来）老师也来读一读，你们再次感受一下父亲的艰辛不容易