语文人教版四年级下册《牧场之国》教案.docVIP

牧场之国 一、初知荷兰，导入解题 １、导语：同学们，我们曾游览过风景甲天下的桂林，欣赏过金华双龙洞的奇特景色，更曾被天山的美景所吸引……今天老师将带领大家去一个美丽的国度（播放图片，师介绍荷兰：郁金香是那儿的国花，足有200多个品种，每年3月到9月郁金香开了，水仙花开了，风信子也开了……那儿就成了一个一个万紫千红的大花园，所以它便有了花之国的美誉。那儿的运河纵横交错，大小不一的风车随处可见，于是它又被称为水之国，风车之国。）同学们，知道这是哪个国家吗？（荷兰） 2、在一位捷克作家眼中，荷兰是却是一个──牧场之国（出示课题，齐读。） 3、荷兰为什么会被称为牧场之国呢？让我们到课文中去寻找答案。 二、初读课文，检查字词 1、出示自学要求，生自读课文：1.自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 2.理解课文讲述的主要内容。3. 思考：为什么荷兰会被称为牧场之国？ 出示生字词： 出示课文内容填空： 荷兰，是___之国，___之国，也是______之国。 这句话是文章的？总起句， 荷兰的草原__________，牲畜__________，它们在牧场上生活得__________。 精读、体会牧场之国才是真正的荷兰 同学们，牲畜是指？（板书：牲畜）牛羊猪等家畜的总称。（如不能理解，借助词语手册）文中写到了哪些牲畜？详写了谁？略写了谁？ 板书： 牛、马（详写）羊、猪、鸡（略写） 【一】牛 出示语段生朗读第二自然段，同学们思考哪句话让你觉得荷兰值得被称为牧场之国，划出这句话？ 出示 极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 写出了什么？ 抓“全是” “碧绿”（板书：草原辽阔、碧绿） “丝绒” （鲜艳、光亮的丝织品）比喻 写出了绿草的柔软、鲜亮 “极目远眺”是什么意思呢？（做动作理解）出示：用尽眼力向远处看。 在这运河之间的低地上，极目远眺，四周全是——生接读：“丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛” 3、让我们把视线收回近处，你看到了哪些可爱的牛？ （1）【出示语段】牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。 什么叫专注？（集中所有的注意力干某件事）能换个词吗？（专心致志、一心一意……）平时我们往往用专注来形容——人，作者却把牛群写成了人，这就是——拟人了 为什么牛能这么专注地吃草？草茂盛、鲜美；没人来管牛，打扰牛，牛生活得很自由。 如果你是这里的牛，你会在思考什么？（引导学生想象）牛群真会思考吗？这一切都是作者的——联想 同学们，想象一下，蓝蓝的天空中，飘着朵朵白云，白云下面，一群群牛儿们有的在悠闲地吃草，有的则安静的站立着，懒懒地晒着太阳，你眼前浮现的还像是一群普通的牛吗？你好像看到了？ 他们还有不同的姿态呢——（牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。） 牛犊是指？（刚出生的小牛），作者笔下的牛犊和老牛给你什么样的感觉？（他们的生活不受拘束，自由自在） 4、看到眼前的景象，作者情不自禁地说：这就是真正的荷兰。（生说）看到这番景象，大家都异口同声地赞叹：（出示）这就是真正的荷兰。 【二】马 真正的荷兰是牛群可以无拘无束、自由自在生活的地方。在享受这种生活的可不止牛，作者还详写了——马。 （出示 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。） 看着这些文字，你认识了一群怎样的骏马？ （1）膘肥体壮──怎样的马称得上膘肥体壮？出示图片理解词语。 （2）飞驰 自由 在这，马儿们可以？毫无顾忌的飞奔 在这里，马儿们自由自在，就像在自己的领地上巡视的——主人和公爵。 所以作者说——辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 （3）马儿们是多么的洒脱。你想不想来体验一番？找学生读。 2、在牧场之国，骏马可以——任意驰骋,这就是真正的荷兰！ 【三】羊、猪、鸡 1、让作者惊叹荷兰是牧场之国的除了生活自由、数不胜数的牛、猪外，还有猪、羊、鸡。请默读第四自然段，看看作者是怎么样写猪，羊，鸡的，写出了它们什么特点？ （1）数量多 猪群、成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊 还有哪些词语可以表示数量多？ （2）悠闲 在这天堂般的地方，小动物们可能还会做些什么呢？ 2、我们再一次感受到这就是牧场之国，这就是（出示：真正的荷兰！） 【四】宁静的夜晚 好一个悠闲自在的快乐王国，众多的牲畜就象生活在天堂里！（板书：众多、自由） 前几自然段我们看到了牧场白天的景象，夜晚的牧场之国又是怎样的呢？ 请大家拿起课本，轻轻地读第５自然段。 1、读着读着，你感受到了什么？（静）你从哪些词句中感受到夜晚的牧场之国是宁静的？ 这个自然段不仅写了牲畜，还写了人、环境